九年级历史（华师大版）下册教案：第3课 科学的长足进步

第三课时 第3课 科学的长足进步 【教学目标】： 1. 知识目标：掌握牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。 1. 能力目标：逐步提高学生分析归纳历史问题的能力。 3、情感目标：通过学习伟大科学家的事迹，增强学生对科学家的尊敬与爱戴，并从中得到启示，树立远大理想，努力学习。 【重点】：牛顿、达尔文和爱因斯坦的主要成就。 【难点】：科学家在社会发展中的作用。 【教学方法】：讲授法、列表归纳法、 【教学用时】：一课时 【导入新课】： 复习上一单元重点知识。 【新课探究】： 一、识别图片 展示几张人物图片，让学生首先识别人物。 二、自主探究 1、学生先浏览本课，看共分几目，主要介绍了哪几位伟大科学家及其成就。 2、然后再细读课文，找出他们的主要成就。 3、学生之间互相交流，谈谈对三个主要人物的认识。 4、师生共同确认，加强印象，掌握重点（师问生答）： 科学家 国籍 生活年代 主要成就 影响 牛顿 英 17世纪 力学--- --- 达尔文 英 19世纪 生物学--- --- 爱因斯坦 德 （美） 20世纪 物理学--- --- 提醒学生重点在成就和成就的影响： 牛顿：力学方面 1687年发表科学巨著《自然哲学的数学原理》，阐明了三大运动定律和万有引力定律，创立了经典力学体系，推动了科学研究的飞速发展。直到今天，牛顿力学在天文学、宇宙航行、工和建筑和机械设计等领域仍被广泛运用。被称为近代自然科学的奠基人，被称为“近代科学之父”。 达尔文：生物学方面 1859年出版《物种起源》，系统地阐明了进化论的基本原理；后来双撰写《人类起源与性的选择》作出人类起源于古猿的结论，奠定了科学的人类起源理论的基础。揭示了生物进化规律，对人类思想产生了重大的影响。 爱因斯坦：物理学方面 1905年创立狭义相对论；1916年创立广义相对性。 相对论加深了人们对时空和物质运动的认识，极大地推动了人类科学事业的发展。被称为20世纪伟大的物理学家。 科学家在社会发展中具有举足轻重的作用，推动了社会的发展。 三、议一议： 牛顿、达尔文和爱因斯坦都是近代社会杰出的科学家，在成功的道路上，我们能否总结出他们成功的一些共同规律呢？他们的成功，对我们成才有哪些启示？ 共同规律：刻苦钻研品质、质疑创新的意识、科学探索精神。 我们要做