第三单元 综合性学习：《关于汉字的研究报告》（范文点评）-2023-2024学年五年级语文下册（统编版）

第三单元 关于汉字的研究报告 汉字真有趣 通过本单元的“遨游汉字王国”综合性学习，我对汉字有了更多地了解，也有了更深的感情。如果你要问我汉字最大的特点是什么，我会毫不犹豫地回答：有趣。汉字到底有趣在哪里呢？读了下文，你就知道了。① 我们先来玩一个变字游戏吧。我们给日字添一笔，它就可以变成“目、田、由、甲、旧、申、旦、白、电”等不同的字，这就是有趣的变字魔术。由一个汉字添一笔或两笔变成几个不同的汉字是汉字特有的本领。这一本领不仅独特，而且也为我们的生活增添了许多乐趣。不信，请看下面这则幽默小故事：② 讲究卫生 一家三口住进了新房，妻子见丈夫和儿子不大讲究卫生，就在家里写了一条标语“讲究卫生，人人有责”，以督促儿子和丈夫讲究卫生。儿子见了标语，拿出笔把标语改成了“讲究卫生，大人有责”。第二天，丈夫见了，也拿出笔，把标语改成了“讲究卫生，太太有责”。 变字游戏很有趣，谐音汉字同样有趣。谐音是指字词的音相近或相同。谐音是汉语独有的现象。利用汉字的谐音，既可以表达双重的含义，又可以制造许多幽默。许多歇后语就利用了汉语谐音的特点表达了双重的含义，给读者留下思考的空间。如， 小葱拌豆腐——一清（青）二白 和尚打伞——无法（发）无天③ 以上所说的变字魔术、汉字谐音还没有完全展现汉字的有趣，它的有趣还有许多体现呢，比如，字谜、成语接龙、一字多义、双关语……啊！有趣的汉字真是说也说不完……④ ①开篇点题，引出下文。 ②故事幽默有趣，例子新颖。 ③歇后语将谐音汉字表现得精妙有趣。 ④结尾意味深长，言有尽而意无穷。 开头直接点题，开启下文。中间重点通过变字魔术、谐音汉字两个方面表现汉字的有趣。结尾照应开头，再次点题。 关于小学生提笔忘字的研究报告 一、问题的提出 现在的小学生识字写字的能力越来越差，对于一些简单的常见字竟然读不出音，记不住形。且书写潦草随意，笔画不清晰、不规范，错别字现象严重。对于一些常见常用字压根儿就不会写。无论作业和考试，都用拼音代替甚至留一些空格，让人感到很无奈。到底是什么原因造成小学生书写的准确率如此低下，规范程度和美观程度呈整体下降的趋势呢？① 二、调查的方法 1.询问法。在全校三至六年级的班内发放50份问卷，回收50份，回收率100%，有效问卷调查50份，占回收率的100%。 2.实地调查法。亲自到各班进行抽样，每班随机抽10本写字本，了解“提笔忘字”的现象。② 三、研究资料整理和分析 现在，小学生几乎每个人都有“提笔忘字”的现象，造成“提笔忘字”的主要原因有以下几种： 1.学生经常在网络上发消息、打字，用手写字的机会越来越少了。 2.由于学生自身的原因，缺乏写字的锻炼，许多字都忘却了。 3.学生书写、阅读的机会大为减少。 4.家长不重视也是一大原因。现在学生每周在校时间不超过五天，而另外的两天时间都窝在家里，家长只单方面认为学生在校学得苦，回到家后就任其自然，不加强督促，缺少巩固训练，造成了孩子的“忘乎所以”，致使学生出现“提笔忘字”的现象。 5.学校教育和社会生活实际不够吻合，学生不能学以致用，不能及时巩固，加深记忆，造成遗忘现象。这些都会造成学生对于常见字、常用字记忆不深，产生“字到用时方恨少”的尴尬局面。 6.不少教师在课堂上喜欢使用多媒体课件，板书逐渐减少，学生也减少了临摹效优的机会，和对汉字字形的整体印象。 7.缺乏良好的语言环境熏陶，一些网络传播的影视节目也存在不规范使用汉字的现象，这也直接影响着学生对汉字的学习和运用。目前小学生使用汉字时，不仅中英文夹杂，而且各种网络用语、错别字满天飞。另外，乱用成语、错用谐音、滥用繁体字和异体字的现象也比比皆是。③ 四、建议 1.多用手写字，少用电脑打字，如果用电脑打字的话，尽量使用五笔打字法。 2.坚持写日记，只需要一星期写五篇就可以了，对于忘掉的字查字典以后记住，日记不仅可以识字，还可以提升写作能力。 3.练习书法，培养写字的兴趣爱好。 正确地书写汉字正面临着严峻的考验。中国的传统文化正面临着严峻的挑战。我们应该加强文字书写训练，让能写一手好字成为一种实际追求，让它不仅成为一项技能，更应该成为一种普遍认同的美的享受。④ ①问题的提出很具有普遍性，具有研究价值。 ②调查方式多样，结果极具参考价值。 ③总结小学生“提笔忘字”现象产生的原因。 ④写出整改建议，表达呼声，具有现实意义。 本文的亮点在于对“提笔忘字”现象的深刻剖析，找出了造成这种现象的原因，引发读者的思考。同时，该研究报告格式正确，语句通顺。 关于街头招牌不规范用字的研究报告 一、问题的提出 有一天，我和妈妈去理发，门口的牌匾上写着“大匠理發店”。妈妈说：“牌匾上的‘發’字写错了，这是‘发（fā）’的繁体字，‘理发’的‘发（fà）’的繁体字应该是‘爱’，我们现在不用繁体字，只用简体字