14小马过河（教案）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《小马过河》公开课教案 一、教学内容与教学目标 这篇精读课文是根据伊索寓言改编的故事，小马、老马和老黄牛三个活生生的人物形象不同过河方式的体验、感受到河水的深浅让读者从中得到启示并引起反思。通过对过河的不同办法，进一步知道遇事要多想办法并从实践体验中寻求答案的道理，具有很强普适性、启迪性。依据课程总目标和课文特点及初中学生心理特征，制定本课的“三维”教学目标是： 1. 能运用多种朗读方式深入理解课文内容，读出潜词造句的表现力。 2. 训练学生的阅读思维，鼓励学生积极动脑思考，拓展想像的空间，给学生留出自由的思维空间。 3. 通过教师的引伸点拨和小组合作交流的学习方法，鼓励学生大胆质疑并探究，会用自己的话转述故事的大意。 二、教学重点与教学难点 1. 教学重点：深入理解课文内容，从故事中受到启发并引起反思，通过多种朗读加深对课文内容的理解。 2. 教学难点：懂得遇事要自己动脑筋想办法的道理。 三、教法与学法 采用情景教学法、点拨法、诱导法、点悟法等教学法，达到此课题的教学目标。让学生在老师的指导下自主学习合作探究用多种方式朗读，并结合老师的点评、点拨理解课文内容。另外也借助多媒体电教手段的辅助作用创设情景将教学内容具体化。运用联想的方法培养学生创新思维想像能力，激发学生学习兴趣和热情达到此课题的教学目的。 四、教学过程 一上课我说同学们你们喜欢听寓言故事吗？听说你们班的小朋友都很喜欢听寓言故事你们真棒！那么今天我们继续学习17课《小马过河》（课件出示）请同学们齐读课题。 （一）初步感知课文 1. 初读课文，思考课文主要讲了一件什么事？ 2. 课文中都有哪些人物分别讲了什么事？ （二）深入理解课文内容 1. 理解小马、老马为什么满意？小黄牛为什么“不太高兴”？简单理解小马和小黄牛对这件事的态度。 2. 进一步理解课文内容回答：小马能不能自己过河？它得到哪些不同的建议？它最后是怎样做的？从哪些词语中可以看出河水既不像老黄牛说的那样浅也不像松鼠说的那样深？并在讨论交流的基础上指导朗读。（通过学生之间的互动、竞赛、评议等形式读好这段话） 3. 进一步讨论交流：小马的结果怎样？为什么？从这个故事中你受到了什么启发？在讨论的基础上进行小结提升：遇事要自己动脑筋想办法，不能光听别人说……方法总比困难多！拓展想像：如果我们是一个被同伴称作“弱智”的小草儿而且是你的儿子你会怎么想你会怎么做？（让同学们带着自己的想像继续往下读课文）过渡语：正像同学们想像的一样有一头“弱智的小草儿”（课件出示段落：……拖不动就跑回家问妈妈。） （三）读段感悟进一步深入理解课文内容 1. 指名读这个段落思考：小马拖不动为什么又跑回去？它在回去的路上想了些什么？用“因为……所以……”说话。从中可以看出这是一匹怎样的马？过渡语：从同学们的发言中老师知道这是一匹动脑筋想办法的小马。看来同学们已经初步学会怎样去读了。老师相信在今后的日子里你们一定会做得更好。） 2. 拓展延伸：小马过河后会发生什么事呢？请同学们展开想像的翅膀，试着把故事写下去并续写一篇《小马过河之后》。（出示要求：先小组讨论交流再动笔写） 五、小结（略） 六、布置作业（课件出示） 1. 有感情地朗读课文给家人听； 2. 把《小马过河》的故事讲给身边的人听； 3. 以《第二次》为题写一篇小练笔（出示要求）：以课本为依据；内容可以是第二次走路、第二次上学校、第一次上公开课……把第二次的经过具体地写下来；注意语句通顺连贯。 七、板书设计（略） 学科网（北京）股份有限公司 $$