【核心素养目标】第5课《风儿轻轻吹》第一课时（教学课件）- 2023-2024学年一年级道德与法治下册全册精美PPT教学课件+教学设计（统编版）

一年级下册道德与法治 第二单元 我和大自然 部编人教版 5.风儿轻轻吹 第一课时 核心素养目标 政治认同：了解风的知识，亲近自然，喜欢在大自然中活动。通过不同方式观察风、感受风、了解风是无处不在的，初步知道风产生于空气的流动。 道德修养:树立与大自然亲近和共生共存的观念，学生能在大自然中玩耍时实现与大自然的交流，从大自然中获得快乐。 法治观念:亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。 健全人格：通过找寻风的活动，唤起对自然的探究欲望，激发热爱大自然的情感。观察、探究与风有关的一些生活现象，初步了解风是我们日常生活中很常见的一种自然现象。 责任意识：通过阅读副版教材绘本，初步了解雨、云、雾、星辰、雪花、雷电等其他自然现象，进一步提升观察、亲近自然的意识与情感。 教学重点难点: 重点:通过找寻风的活动，唤起对自然的探究欲望，激发热爱大自然的情感。了解风的知识，学生能发现风、感受风的存在。 难点:通过在大自然中和风做游戏，体验风和自己的密切关系，感受大自然的美好。亲近自然，感受风与自己如影随形的密切关系。 新知导入 看不见，摸不到， 四面八方到处跑。 跑过江河水生波， 穿过森林树枝摇...... 猜谜语 （打一自然现象） 谜底：风 新知讲解 风儿在哪里 寻找风 花儿好香啊！ 在哪儿飞得更高呢？ 在下图中仔细找一找，风儿藏在哪里呢？拿起笔圈出来。 花草弯腰点头笑 头发裙带轻轻飘 水面圈圈起波浪 泡泡随风到处飘 飞机借风向远跑 风筝迎风飞得高 蒲公英飞散 风儿在哪里 乌云吹散 寻找生活中的风 你们还在哪里发现过风儿？ 风儿在哪里 寻找生活中的风 　　 高高飘扬的五星红旗 杨柳飘飘 落叶飞舞 风铃叮当响 风儿在哪里 寻找生活中的风 风儿在哪里 寻找生活中的风 斜斜的雨丝中 飞舞的帽子中 你能在教室里、校园里能找到风吗？  风儿在哪里 寻找生活中的风 我发现风儿藏在 ， 因为 。 风儿在哪里 寻找生活中的风 海风吹来啦 素材：海边的风 天上有风，地上有风，海上有风，我们身边也有风，风无处不在啊! 风是看不见，摸不着的，但是我们可以通过看一看、听一听、闻一闻的方式去感受它，风其实是大自然中一种常见的自然现象。 风儿在哪里 寻找生活中的风 　　 　　1.找一个干净的空塑料袋。 　　2.两手分别握住塑料袋的袋口两端，抖动塑料袋，让塑料袋装满空气，然后用手捏紧袋口。 制造风 风儿在哪里 风是怎么形成的？ 　　3.将装满空气的塑料袋袋口对着脸蛋儿。 　　4.另一只手捏袋子底部，让空气流出。 风儿在哪里 风是怎么形成的？ 当空气从塑料袋里流出时，你的脸蛋感受到了什么？ 制造风 扇子扇风 电风扇吹风 制造风 风儿在哪里 风是怎么形成的？ 用嘴吹可以产生风把小球吹走 跑起来可以产生风 风儿在哪里 风是怎么形成的？ 制造风 风是由空气流动引起的一种自然现象，空气的流动就形成了风。 　　想一想：风儿到底是怎么形成的呢？ 风儿在哪里 制造风 19 树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。 花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。 草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。 风就在我们身边。 春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽。 秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。 诗歌：风在哪里 风儿在哪里 制造风 20 这回知道我是什么了吧！我就是天天和你们在一起的空气, 我动一动一转身就变成了风了, 我是一种流动的空气,所以你们既看不见我又摸不着我。 风的自述 风儿在哪里 制造风 素材：风是怎么形成的 你认识我的朋友们吗？ 我牵着细细的雨丝奔跑。 　　　 风的朋友 1 2 风儿在哪里 我和晨雾一起在山野漫步。 我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。 3 4 　　　 风的朋友 风儿在哪里 　我和雪花一起跳舞。 我和云儿在高高的天上捉迷藏。 5 6 　　　 风的朋友 风儿在哪里 我和雷公、电母一起耍威风。 你还认识我的哪些朋友呢？ 7 　　　 风的朋友 风儿在哪里 8 和风儿一起玩 图中的孩子们在玩些什么？ 吹泡泡 放风筝 玩纸飞机 玩纸风车 和风儿玩游戏 我们和风儿可以玩哪些游戏呢？ 1.放飞机，看谁的纸风机飞得最远。 2.吹泡泡，看谁的泡泡最多飘得最远。 3.玩风车，比一比谁的风车转得又快又久。 和风儿一起玩 和风儿玩游戏 素材：和风儿一起玩 　　我们还可以和风儿一起玩什么呢？ 和风儿一起玩 和风儿玩游戏 　　比一比哪个小组能使羽毛在空中待的时间最长。 　　1. 每个小组选派一名选手到讲台上来吹羽毛。 　　2. 选手们听到指令后，开始吹起羽毛。谁能使羽毛在空中停留的时间最长，谁就获胜。