4《做时间的小主人》教学设计-2023-2024学年心理健康四年级下册鲁画版

《做时间的小主人》教学设计 【活动背景】 学习是小学生的主要任务，由于不能合理的分配学习、娱乐和其他活动的时间，许多学生开始困惑于时间的不够用，以至长期陷入“今天的事情明天做”的恶性循环之中。究其原因，是学生不重视单位时间的利用率，完成学习任务不注重计划性，没有合理分配时间的方法造成的，就时间的重要性而言，学生可能有模糊的认识，但苦于寻找不到高效利用、管理时间的方法，本课正是在此基础上加以设计和施教的。 【活动目标】 1充分感受时间，体会时间的短暂; 2认识到时间的珍贵，并提高珍惜时间的意识: 3.学会分清事情的轻重缓急，获得合理安排时间的方法，充分利用时间。 【活动重难点】 1.切实体会到时间的短暂与珍贵，提高珍惜时间的意识; 2学会区分事情的轻重缓急，合理规划时间。 【活动过程】： (一)暖身猜谜 师:同学们，喜欢猜谜语吗?我们来猜个谜语吧。 “没嘴会说，没脚能走，发出指令，人人遵守"打一个日常用品。 生:闹钟。 师:你们可真善于思考。这个谜语的谜底就是闹钟。（贴闹钟的图片） (二) 暖身游戏 师:接下来，我们一起玩个闹钟人游戏吧。请听游戏规则。(课件出示规则)当老师说:“12点--举起双臂，3点或 9点--双臂平放，听到'叮铃铃......’的时候，耸耸肩膀。” 我们先来试一下吧。 师:小闹钟们准备好了吗?现在开始! 师:12点、3点、9点、铃、3点。我要加快速度喽! 一、课题导入： 师:同学们反应真敏捷。闹钟人游戏让我们感受到了时间的变化。这节课就让我们一起下走进这既熟悉又陌生的时间，一起学做时间的小主人。板书课题《做时间的小主人》(贴图) 二、感受时间 师:那时间到底是什么呢?我们的大朋友高尔基曾经说过:世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。师:时间虽然看不见摸不着，但却无时无刻不在我们左右，那时间到底在哪里呢?现在，就让我们跟着时间魔法师一起去“一分钟体验小屋”找一找吧。（一）感受一分钟 1.播放时间魔法师的声音:亲爱的同学们，欢迎你们来到“一分钟体验小屋”，在这里需要你们闭上眼睛，感受一分钟，当你感觉一分钟到了的时候就睁开眼睛并举手示意。 师:听清楚了吗?有一点，老师要提醒你们，在体验中一定要保持安静，先睁开眼睛的同学要耐心等待其他的同学。现在，请你用最舒服的姿势坐好，非常好，闭上眼睛，做个深呼吸，把空气深深地吸进来，再慢慢地呼出去，做得很好。 师:现在一分钟计时开始。（PPT出示一分钟倒计时）生:相继举手。 师:好，60秒时间到，我们的体验结束，请坐好。 2.交流师:谁愿意说一说你的感受? 生 1:我感觉一分钟时间很短(老师也有这样的感受) 生 2:我感觉一分钟时间长（你的想法很独特） 生 3:哪些同学也有这样的感受，举手看一看吧? 师:一分钟真的很漫长吗?我们继续体验。 3.再次体验感受一分钟时间长 师:这次魔法师又会给我们带来怎样的任务呢?让我们一起打开宝箱，魔法师给大家写了一封信呢，大家快打开看一看吧。谁来读读他都写了什么?你呢?（一分钟做口算）你的呢?（一分钟做看拼音学词语）还有你。(信封内有任务和要求)那就让我们按照时间管理师的要求赶快行动起来吧!一分钟计时开始。（PPT出示一分钟倒计时） 4.交流师:时间到。请将材料收好。收好的同学用端正的姿势告诉我。通过刚才的活动，你有什么感觉? 生 1:时间短（嗯，时间像长了翅膀似的，飞走了）谁还想说? 生 2:我还没做完呢，一分钟一会就过去了（一分钟从我们的指尖溜走了） 生 3: 此时，你还觉得一分钟漫长吗?(不) 师总结：当我们不做事情静静体验的时候，感觉一分钟很漫长，当真正做事情的时候，我们又体验到一个不一样的一分钟，这一分钟是那样的短暂。虽然短暂，一样可以创造出它的价值。刚才这么短的时间你都做了什么? 生 1：我完成了 12道口算题 生 2：我写了 32个看拼音写词语 师:看，这短短的一分钟我们就做了这么多事情!其实，一分钟还可以创造更多的价值呢。 请看:课件出示: 一分钟可以跳 150次跳绳; 一分钟可以拍六十下球: 一分钟对于冲锋陷阵的战士意味着胜利或失败，一分钟对于手术台的病人意味着生命的延续或者死亡，一分钟计算机可以计算相当于七个人的计算量...... 师:看到这里，你想说些什么? 生 1:原来一分钟可以完成这么多的事情。(是啊，可不能小看它呢!) 生 2:一分钟的价值可真大。(你也说出了老师的心里话。) 生 3:真没想到一分钟会有这么大的价值。(嗯)同学们说得太深刻了，一分钟的价值太大了。我们应该珍视这一分钟，充分利用每一分每一秒。 (二)时间量尺 1撕纸游戏 师:因为这每一分每一秒，每一分每一秒，每一分每一秒就构成了我们生命的长河。这每一分每一秒，每一分每一秒就积攒成这个“时间的量