第03课 回忆鲁迅先生-2023-2024学年七年级语文下学期同步精品课件

《有的人》（纪念鲁迅逝世十三周年有感） 臧克家 有的人活着,他已经死了； 有的人死了,他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。 1 提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、爱国、讽刺……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象。 他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部。他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，女作家萧红就是其中的一个。 新课导入 根据了解，用一个词语说说你对鲁迅的印象。 2 部编版语文七年级下册 3.回忆鲁迅先生 萧红 3 萧红（1911-1942），原名张廼莹，笔名萧红，出生于黑龙江呼兰县一个地主家庭。 1930年，为了反对包办婚姻，逃离家庭，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成小说、散文集《跋涉》。 1935年在鲁迅的帮助和支持下，发表了成名作《生死场》。其代表作还有自传性的小说《呼兰河传》。 作者简介 萧红 舀 揩 碟 捆 咳嗽 调羹 绞肉 薪金 校对 草率 洗澡 悠然 吩咐 抹杀 疙瘩 深恶痛绝 不以为然 阖 yǎo kāi：擦，抹 dié kǔn ké sòu tiáo gēng：汤匙 jiǎo xīn jīn jiào duì：出版前按照原稿去审查订正排印的错误。 cǎo shuài xǐ zǎo yōu rán fēn fù mǒ shā gē da shēn wù tòng jué：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 bù yǐ wéi rán：然：正确。不认为是对的，表示不同意或否定。注意和“不以为意”之间的区别。 字词把握 hé：闭合（~家欢乐) 5 在萧红的回忆中，我们可以看见不同身份的鲁迅。具体有哪些身份呢？ 丈夫、父亲、朋友、家人、长者、作家…… 本文采用多个片段组合的形式，片段之间没有太强的逻辑关系。如果我们重新编辑这篇文章，请你选择一种身份，梳理你的写作思路。 《作为 的鲁迅》 我一共写 件事来展现作为 身份时鲁迅的形象。 第一件是 ，来体现鲁迅先生的 。 第二件是 ，来体现鲁迅先生的 。 …… 重组文章 6 萧红以琐碎的片段组合，我们分别依次展现不同身份的鲁迅。你更喜欢哪种行文方式，为什么？ 重组文章 萧红方式：自由灵活，更像鲁迅日常生活点滴的纪实，作者信手拈来，虽不重技法，却显得更加自然真实、亲切感人。 我们方式：中心突出，思路清晰，可以让读者对不同身份的鲁迅的性格有更清晰、全面的认识。 7 萧红的回忆中，虽是琐碎的生活小事，字里行间却饱含着作者对鲁迅的认识与深情。细品一字一词，或许我们会有更深的感悟。 选择让你印象深刻的一个字或词，批注你的理解与感悟。（可以是反复出现的字、词） 示例： “冲” “饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑冲下楼梯来。” 一个“冲”字，传神地写出鲁迅先生笑声的响亮有力，可见鲁迅先生与朋友交谈时心情多么愉悦啊！原来，严肃冷峻的文学大师也有爽朗活泼、平易亲切的一面。从这个字也能感受到作者对鲁迅先生的敬爱之情。 细品字词 8 结合文章内容与下面材料，说说萧红对鲁迅先生有怎样的感情？ 又过了三个月。 一九三六年十月十七日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。 十七日，一夜未眠。 十八日，终日传着。 十九日的下半夜，人衰弱到极点。天将发白时，鲁迅先生就像他平时一样，工作完了，他休息了。 ——萧红《回忆鲁迅先生》 感悟深情 9 1934年，萧红与萧军从青岛来到上海投奔鲁迅，鲁迅热心地接待了这两位贫困、寂寞的文学青年。萧红后来在给萧军的信中说:“我们刚来到上海的时候，另外不