第12周 《拒马河》课件-2023-2024学年七年级语文下册课外文言文周练

七年级下册课外文言文训练 拒马河 涞(lái)水又北迳(jìng)小黉(hónɡ)东，又东迳大黉南，盖霍原隐居教授处也。徐广云:原隐居广阳山，教授数千人， 涞水又向北流经小黉东边，又向东流经大黉南边，这大概是霍原隐居教学的地方。 徐广说:霍原隐居广阳山，教授学生几千人， 大概是 讲解传授 知识、技能 古代的 学校 为王 浚 所 害 ，虽 千古 世 悬 ，犹 表 二 黉 之 称 。既 无 碑 颂 ，竟 不 知 定 谁 居 也 。巨 马 水 又 东 ，郦 亭 沟 水 注 之 。 被王浚所害，虽然相隔的时代久远，还有二黉(学校)的称呼。 但没有碑石，不知道究竟是谁的居处。巨马水又东流，有郦亭沟水注入。 被 究竟 距离远 久远的 年代 水上承 督亢沟水于逎(qiú)县东，东南流，历紫渊东。余六世祖乐浪府君，自涿之先贤乡爰(yuán) 宅其 阴， 郦亭沟水上口在逎县东边，承接督亢沟水，向东南流，经过紫渊东面。 我的六世祖是乐浪郡的太守，从涿郡的先贤乡迁居到这里，于是就住在水南， 承接 居住 经过 拒马河支流 助词， 无义 山北水南 西带巨川，东翼兹水，枝流 津通，缠络 墟圃，匪直田渔之赡可怀，信为游神之胜处也 。其水东南流，又名之为郦亭沟。 西面环绕着巨马大河，东面分列着这沟水，支流贯通，环绕着田园，不仅有丰富的 农产品和水产品令人怀念，实在也是遨游嬉娱的好地方。这支水向东南流 ，又(被)命 名为郦亭沟。 环绕 游玩嬉娱 怀念 支流 的确， 实在 田园 缠绕， 环绕 指水无阻 滞地流动 分列左右 美好的 地方 丰富， 充足 不只是， 不仅仅 【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）孔子云 （2）虽乘奔御风 （3）竟不可得 （4）自三峡七百里中 （5）不蔓不枝 （6）尝射于家圃 （即使） （说） （终了，最后） （于，“在”的意思） （名词作动词，旁生枝茎） （园子） 2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）徐广云 （2）虽千古世悬 （3）自涿之先贤乡爰宅其阴 （4）东翼兹水 （5）缠络墟圃 （6）信为游神之胜处也 （说） （水的南面） （虽然） （这） （美好） （园子） 3.下列句子中加点的“为”字与“为王浚所害”中“为”字意思 相同的一项是 A.愿为市鞍马 B.啮沙为坎穴 C.岂能为暴涨携之去 D.众服为确论 C 【解析】例句：表被动，“被”。A.介词，为了；B.成为；C.表被动，“被”；D.认为。 4.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 涞水又北迳小黉东/又东迳大黉南/盖霍原隐居教授处也 郦亭沟水上口在逎县东边，承接督亢沟水，向东南流，经紫渊东面。 5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）既无碑颂，竟不知定谁居也。 （2）水上承督亢沟水于逎县东，东南流，历紫渊东。 但没有碑石，不知道究竟是谁的居处。 《水经注》一个最大的写作特点是自然地理和人文地理兼顾。本文在描写拒马河时，穿插霍原授学和世祖迁徙的事情，使所写景物更有“人性”和历史积淀感。 6.结合选段，说说《水经注》的写作特点。 夏水的特点最为突出，由前文的山高过渡到水急。而春冬之水的特点又极为相似，再以秋水作结，便可以展示各具形态的水之风貌。 7.下面是同学们进行的“《三峡》之美”讨论，请根据你的理解，填写恰当的内容。 小冰：我喜欢充满想象力的句子，这就是“虚写之美”。读“虽乘奔御风，不以疾也”一句，就让人想到：① 小清：我想说说《三峡》的“结构清晰之美”，《三峡》先写三峡总貌，再进行季节分说，分说部分没有按照季节的顺序写，这正是最妙的安排。 小玉：我赞同，你看我是这样理解的：《水经注》是一部以大小河流为主要写作对象的作品，课文中作者以水的特点为写作重点，之所以从夏天写起，是因为② 夏季三峡水迅猛奔腾的壮观景象（或：水势的强劲浩大），即便是奔驰的骏马和呼呼的狂风都不及水速之快。 课外文言文阅读增补 匡衡凿壁借光 匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 课外文言文阅读增补 【译文】 匡衡很勤学，但没有蜡烛，邻居有蜡烛却照不到（他的房间）。匡衡于是就在墙上打了一个洞用来引进烛光，用书映着光来读书。当地有一大户人家叫文不识，家里十分富有，书又很多，匡衡就给他家作雇工，辛苦劳动而不要求报酬，主人感到奇怪，就问匡衡，匡衡回答说：“希望可以读遍主人的书。”主人感叹，就把书借给他，（匡衡）终于成了大学问家。 课外文言文知识增补 文言文