2.2 青春萌动（2024年春版）-【优课帮】2023-2024学年七年级道德与法治下册同步教学示范课课件（统编版）

新课导入：那些年少时的青春萌动 ●青春期的你是否也有过这样害羞、紧张的感觉？ ●你觉得出现这些反应正常吗？ ●我们应如何对待异性之间的朦胧情感呢？ 1 青春萌动 第二课 第二课时 2 目录 重点问题如下： 1.青春期的心理萌动的含义及表现？★ 2.与异性同学相处的意义？★ 3.如何与异性同学正常交往？★ 4.如何正确认识并对待青春期对异性的朦胧情感？★ 5.如何正确理解爱情？★ 3 异性朋友 01 青春期的心理萌动 你怎么看待刘星和鼠标在女同学面前表现自己的行为？ 刘星和鼠标在女同学面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到女同学的肯定和接受。这是青春期一种特殊的情感体验，属于青春期的心理萌动，是一种正常表现。P18 5 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 1.青春期心理萌动的含义： 笔记落实 2.青春期心理萌动的表现 ★ 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 6 青春期的心理萌动： 老师家长紧张不已 7 探究与分享：“最严校规” 由于青春期的心理萌动，使得家长、老师和学校对青春期的孩子充满了各种不放心，于是有些学校就出台了“奇葩校规”。 8 探究与分享：“最严校规” 1.你赞同这样的校规么？为什么？ 不赞同，这样不利于男女生的正常交往。 2.学校制定这样的规定，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处呢？ 担心男女同学长时间在一起，会产生超出友谊的情感，通俗地说就是“早恋”，影响学业，影响人生发展。 3.如果校长来听取大家的意见，你会提什么意见？ 男女生正常交往有积极意义，这些校规不利于男女生正常交往，应该采取积极措施引导学生与异性同学正常交往。 男女生正常交往具有积极意义，是有益处的。 9 （1）有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 （2）有助于学习对方的优秀品质，成为更好的自己。 （3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验，处理得好这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 3.与异性同学相处有什么意义/益处？P19★ 笔记落实 10 思考：如何正确与异性朋友交往？ 内心坦荡 言谈得当 举止得体 （1）与异性交往的基本原则：内心坦荡、言谈得当、举止得体。 11 判断：以下与异性相处的方式哪种是正确的? ①经常跟朋友与班上的异性同学约着一起去食堂吃饭; ②下课后，男同学在教室里喂女同学吃辣条; ③女生把手搭在男生背上，摸男生的脸; ④晚上邀请异性同学和自己去操场散步; ⑤周末放学后和异性同学一起乘坐公交车; ⑥男同学帮科代表(女生)抱作业; ⑦假期和班上男女同学们相约一起看电影; ⑧经常和异性同学在一起说悄悄话。 √ √ √ √ × × × × 公开场合 过于亲密 绅士有礼 夜黑风高，不宜独处 出于安全 正常交往 不够坦荡 举止不得体 12 与异性相处小贴士： 注意分寸和距离 自尊自爱 尊重他人 控制交往的频率 热情大方 （2）既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率； （3）既要自尊自爱，又要相互尊重；（补充） （4）既要开放自己，又要掌握分寸。（补充） 13 （1）与异性交往的基本原则：内心坦荡、言谈得当、举止得体。 （2）既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。 （3）既要自尊自爱，又要相互尊重。 （4）既要开放自己，又要掌握分寸。 4.应如何与异性同学正常交往？/与异性相处时，我们应该注意什么？★ 笔记落实 14 异性情感 02 如何正确看待异性情感： 沈老师: 您好! 我最近很苦恼。我喜欢一个女孩儿,起初我们一起学习,共同探讨问题无话不谈,我以为找到了大人世界中的爱情。但是,当我向她表白时,她却生气了,甚至开始疏远我。难道我错了吗?本来两个人相处得挺好,为什么当我提到爱情时,她却变了呢? ——学生:小闽 青春成长中的正常现象 这并不是真正的爱情，对异性的欣赏、向往并不是真正的爱情 我们能不能将这种情感发展下去？ 面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待、理智处理。 16 （1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。（认识） （2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。（认识澄清） （3）面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待、理智处理。（态度做法） 5.如何正确认识与对待青春期对异性的情感？P20-21★ 笔记落实 17 思考：什么是真正的爱情？ 18 思考：什么是真正的爱情？ 阅读感悟P21 青春期男生女生之间的