古诗三首 四时田园杂兴（其三十一） 2023-2024学年语文五年级下册 统编版

统编版五年级下册 1古诗三首 第1课时 文化自信：通过观察插图、想象画面，感受童年生活的情趣和欢乐，体会诗人对田园 生活的热爱。 语言运用：体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。 思维能力：引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣。 审美创造：激发其对古诗词的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。 本课目标 学习任务一：识字解词 学习任务二：整体感知 学习任务四：检测评价 学习任务三：内容学习 任务设计 课余时间大家都喜欢做什么呢？ 踢足球、跳绳、踢毽子、跑步、上兴趣班…… 新知导入 古代儿童在平时都喜欢做什么呢？ 新知导入 新知讲解 朗读古诗，读准字音，读出节奏。 初读古诗 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 zhòu 四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大 yún / / / / / / 耘 昼 绩 jì 诗歌朗读 ɡònɡ 供 稚 子 弄 冰 ［宋］杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 稚 子 弄 冰 ［宋］杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 zhì zhēnɡ qìnɡ 朗读诗歌，注意节奏 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 村 晚 【宋】雷震 yī / / / / / / / / 四时田园杂兴（其三十一） 10 作者简介 范成大（1126-1193），字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，南宋诗人，中兴四大家之一。其诗题材广泛，关注国计民生。 著有《石湖居士诗集》，另有《吴郡志》《桂海虞衡志》《吴船录》等。 稚子弄冰 作者简介 杨万里，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，与陆游、范成大、尤袤并称“中兴四大家”。 主要作品：《诚斋集》《诚斋易传》等。 村晚 作者简介 雷震： 宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。 任务设计 学习任务一 识字解词 夜 zhòu yún gòng zhì 朗读课文 扫清障碍 昼 耕 耘 供 品 稚 yī 涟 漪 我会认 幼 17 多音字 供 童孙未解供耕织。 提供 gōng gòng “供”读一声“ɡōnɡ”时，表示供给；读四声“ɡònɡ”时表示从事，在本诗中应读四声。 我会写 zhòu yún sāng xiǎo 昼 耘 桑 晓 19 左右 结构 上下 结构 昼 桑 耘 晓 20 晓 xiǎo 巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。 注意与“戈”的区别 21 昼 zhòu 巧记：一“日”一“尺”。 重难点字书写指导 注意下半部分是“旦” 22 桑 sānɡ 巧记：三“又”一“木 ”。 重难点字书写指导 注意上下部分要写紧凑点 23 新知讲解 zhòu yún sāng xiǎo 昼 耘 桑 晓 练习写字 24 新知讲解 1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。 2.看准每个字在田字格里的位置。 3.看清每个字的结构，放慢速度。 4.严格按笔顺描写。 新知讲解 学习任务二 整体感知 新知讲解 边读边思考，三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？ 可结合注释、插图，联系生活，理解诗句意思。 新知讲解 相同： 都是描写儿童的古诗。 第一首诗描写的生活是童孙学种瓜，第二首诗描写的生活是稚子弄冰，第三首诗写的则是牧童骑牛背、信口吹笛。 新知讲解 不同： 这三首诗中，儿童生活的环境不一样，第一首诗写的是农村繁忙时的村庄，第二首诗写的是寒冬时节的村庄，第三首诗写的是傍晚夕阳落山时池塘边的景象。 新知讲解 学习任务三 内容学习 四时田园杂兴（其三十一） 31 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 如何理解题目“四时田园杂兴”? 四时 田园 杂兴 春夏秋冬四个季节 解题：诗人看到一年四季不同的田园景色随兴而写的诗。 xìng 新知讲解 你能用自己的话说一说这首诗为我们描绘了一幅怎样的画面吗？ 描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人耕田的情景，展现了农家夏忙的场面。 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 在田间除草 把麻搓成线 每个人都承担一定的工作。 白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。 诗意： 古人有“春耕”“夏耘”“秋收”“冬藏”的农耕规律，你能看出这首诗描写的具体季节是什么吗？ 从“昼出耘田夜绩麻”