古诗三首 村晚 2023-2024学年语文五年级下册 统编版

统编版五年级下册 1古诗三首 第3课时 本课目标 文化自信：提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。 语言运用：能解释诗句中的词语，再说说诗句的意思；想象并写出《村晚》所描绘的景象。 思维能力：凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景 审美创造：感受古诗文字和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力 本课目标 任务设计 学习任务一：内容学习 学习任务二：检测评价 任务设计 复习导入 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 背诵古诗 5 新知讲解 朗读古诗，读准字音，读出节奏。 初读古诗 诗歌朗读 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 村 晚 【宋】雷震 yī / / / / / / 漪 / / 任务设计 学习任务一 内容学习 如何理解题目“村晚”? 解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。 新知讲解 再读古诗，结合注释理解诗意，说说诗句描绘了怎样的景象。 描写了夕阳西下，牧童横坐在牛背上，拿着短笛随口吹奏的景象，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。 草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。 池岸 水中的波纹 诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。 bēi 口里含着 读前两句诗，说说诗人描绘了一幅怎样的画面？ 绿油油的野草长满了池塘边缘，澄碧的池水漫上了塘岸。夕阳下，山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。 你从“草满池塘水满陂”中的两个“满”字体会到了什么？ 第一个“满”字写出了青草非常多，非常茂盛的样子；第二个“满”字表现了池水涨得很高的样子。 你从“山衔落日浸寒漪”中的“衔”感受到了什么？ “衔”字运用了拟人的手法，形象地展现山与落日挨得很近，欲落未落的情景。 浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。 “山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？ “衔”字运用拟人的修辞手法，形象地描绘出落日挂在山头的景象，富有画面感。“浸”形象地写出 了山和落日倒映在水中的形象，用词新奇、巧妙，给人无限想象。 长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！ 牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。  横坐在牛背上 曲调 诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。 随口 新知讲解 诗人在后两句给我们描绘了一幅怎样的景象呢？ 可爱的牧童骑牛吹笛回家的景象。 悠闲自在 摇头晃脑 你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？ 读出儿童的天真无邪。 牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。  那小牧童（ ）在牛背上，( )走着；他的手里还拿着一支短笛，（ ）地吹着自己编的（ ），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。 读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题） 小曲 慢悠悠地 横骑 有模有样 21 快来伴着音乐，带着对牧童的喜爱之情朗读一下吧！ 朗读指导 村晚 【宋】雷震 草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。 牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。 伴读音乐 22 新知讲解 了解了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》这两首诗描写的景象，同学们一起来总结——两首诗在内容和气氛上有什么不同？ 新知讲解 《四时田园杂兴》（其三十一）描绘了一片繁忙的景象。 《村晚》描绘了一幅悠闲的景象。 背诵指导 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 村晚 【宋】雷震 （ ）/池塘/（ ）， 山衔/（ ）/（ ）。 牧童/（ ）/横（ ）， 短笛/（ ）/（ ）。 草满 无腔 归去 水满陂 落日 牛背 浸寒漪 信口吹 25 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 （ ）/耘田/夜绩麻， 村庄/（ ）/（ ）。 童孙/（ ）/供（ ）， 也傍/（ ）/学种瓜。 昼出 桑阴 未解 各当家 背诵指导 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 儿女 耕织 26 新知讲解 《四时田园杂兴》（其三十一）一诗中描写了儿女与童孙。 提问：儿女们、童孙们忙着干什么？你体会到了什么？ 新知讲解 儿女，昼耘田、夜绩麻。我体会到了村庄儿女们的辛勤忙碌和热爱劳动。 童孙，傍桑阴、学种