第一单元 语文园地一 2023-2024学年语文五年级下册 统编版

统编版五年级下册 语文园地一 第1课时 本课目标 文化自信：体会母亲对孩子深深的爱。 语言运用：通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。 思维能力：学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点 审美创造：培养学生的美好情感作为中心。 本课目标 新知讲解 本单元我们认识了古代诗人笔下天真可爱的孩子们,与萧红一起游览了祖父的园子,欣赏了季羡林先生故乡的月亮,感受到老华侨浓浓的爱国之情。那么,我们在学习课文的过程中,都用到了哪些方法来理解和体会情感的呢? 读一读，找规律。 新知讲解 在本单元课文的学习中，我们是怎样体会文章思想感情的？ 《梅花魂》中，外祖父谈梅花精神的句子，让我直接感受到了他对祖国的那份眷恋之情。 读《祖父的园子》时，从描写园中花草树木的句子中，我体会到了作者对园子的爱。 默读“交流平台”，勾画出体会文章思想感情的方法吧！ 读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 这是从直接抒发情感的语句中体会。 读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 这是关注蕴含在人、事、景、物描写中的情感。 这是把自己想象成文中的主人公，身临其境地体会。 我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。 这是通过有感情地朗读，加深对情感的体会。 体会课文中感情的方法是多种多样的。我们既可以从直接抒发情感的语句中个体会，又可以从对人、事、景、物的描写中体会；既可以通过设身处地的想象和文中的人物产生共情，又可以通过有感情的朗读加深自己的体会。 11 词句段运用 读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 忙 冷 吵 静 快 辣 新知讲解 两个例句分别写了什么？请你找出关键词吧！ 新知讲解 （ 从人、蚯蚓、蝙蝠的表现来写太阳光的强烈。） 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（从鸡、狗、蝉三种小动物的表现来写天气热的程度。） 新知讲解 （从鸡、狗、蝉三种小动物的表现来写天气热的程度。） 从不同方面描述一种状态，能将这种状态写得形象、生动、具体。 冷：今天的天气真冷啊！马路上的行人变少了，几乎每个人都围上了厚厚的围巾，连跟着主人散步的小狗都穿上了厚厚的棉衣服，小朋友们的脸蛋冻得红扑扑的，就像两个红苹果。 请你选择一种情景，结合生活经验，仿写句子吧！ 新知讲解 我们在“交流平台”中学会了体会课文思想感情的方法，在“词句段运用”中学会了想象句子描写的情境，并仿写句子，我们继续学习“词句段运用”。 想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 这句话写的是“我”心爱的小月亮。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 这句话写的是家乡院子里的桂花最香。 这句话写的是姑爹的小渔船亲切、难忘。 1）都用了对比手法，使得情感表达更强烈。 2）而且对比的事物只有一个 这三个句子共同的表达特点是什么？ 1）这里的山泉水真的很甜，可是我还是想念故乡的井水。 2）虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上城里的汽车宽敞舒服，但父亲的自行车承载了我的美好童年，看起来是那么亲切，那么熟悉…… 例子： 日积月累 游子吟 ［唐］孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 游子：古代称离家远游旅居的人。 作者简介 孟郊（751年－814年），字东野，唐朝湖州武康（今浙江德清）人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，没有一首律诗。 日积月累 游子吟 [唐] 孟郊 慈母/手中线，游子/身上衣。 临行/密密缝，意恐/迟迟归。 谁言/寸草心，报得/三春晖。 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利，字音读准，读出节奏。 慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远游的儿子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。有谁能说，子女像小