Unit 4 Natural disasters Reading and thinking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主题单元分课时教学设计 课题 指向学科核心素养英语主题教学 （第2 课时） 课时类型 Reading and Thinking 学时 40分钟 教学素材 PPT,图片资料———关于地震； 指导思想和理论依据 1.主题为语言学习提供主题范围或主题语境。学生对主题意义的探究应是学生学习语言的重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展水平或语言学习的成效。 2.语言技能是语言运用能力的重要组成部分。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，发展语言技能，提升认知策略技能—普通高中英语课程标准提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观，即学习活动的设计以促进学生的英语学科核心素养发展为目标，围绕主题语境，基于语篇，设计涵盖学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的课堂活动。—在语境中提升语篇理解能力，和揣测作者写作逻辑，学习词汇和语法。 .设计理念重点在于突出语篇和主题的功能性，引导学生利用规约的语境范畴去思考，培养学生积极探索的学习意识 内容分析/语篇研读/文本分析 1. What 就主题语境而言，本篇阅读材料是人与自然，涉及自然灾害、灾后重建，以及防震救灾等相关知识。就语篇类型而言，本篇阅读材料是一篇新闻报道，文章讲述了1976年7月28日凌晨发生在河北省唐山市的大地震。全文共分为四段：第一段讲地震前夕，唐山地区的一系列反常现象，这些“怪事”其实都是地震前的预兆，却没有引起人们的注意和警觉。第二段描述唐山大地震发生时的情景。短短15秒钟的地震就几乎将整个城市夷为平地，伤亡人数达到40多万。第三段讲地震后城市一片凄惨，幸存者感到悲哀的同时又产生了惊恐与不安。第四段讲在人民解放军的救援和全国各地的帮助下，被地震摧毁的城市得以重建。 2. Why 本篇阅读材料旨在介绍唐山大地震的有关情况，帮助学生认识到：了解地震，并能提前作好准备，就可以减少或避免不必要的损失。同时教育学生：面对灾难，要团结一心，树立“一方有难，八方支援”的价值观。 3.How 本篇阅读材料通过两条线索展开。其明线按照时间顺序，介绍地震前的迹象，地震发生时对人、建筑物、公共基础设施，以及动物带来的毁灭性破坏，以及地震发生后的灾后救援。时间节点明确，文章结构鲜明。其暗线通过阐述人们对地震的认识：从漠不关心到恐惧、绝望，再到震后积极投身家园重建的历程，突出了灾难无情人有情，讴歌了“一方有难，八方支援”的价值观。本篇阅读材料为新闻报道，文章语言简洁、生动。在获取与自然灾害描述相关的话题语块的同时，也需要关注语言的特点。标题采用拟人的修辞手法，既表达了文章的主旨，又能吸引读者。文章第一段运用生动形象的动词描述了震前的异常现象，突出了自然界在震前的不平静。第二、三段运用具体的数字反映地震造成的破坏程度，增加了文章的真实性。而第四段副词 soon、slowly、again 的使用充分体现了人们救援的及时和给唐山带来了新的希望。本堂课的重点是完成 reading for structure，理清文章结构，以及 reading for language，积累话题语块，为读后的语言输出作好铺垫。 值得一提的是，该文本结构清晰，段落层次分明，语言生动，对比旧教材，除了细节变化和最后一段的补充，语篇大部分被保留，这也体现了新、旧教材的传承和革新。文本在长度、复杂句式、修辞手法的应用等方面均远超本册前三个单元，对学生的阅读能力提出了更高的要求 整体思路和课时定位 本单元位于人教版（新教材）高中英语必修一第四单元 Listening and Speaking的版块。本单元主题是人与自然语境下的 主题：自然灾害。本单元围绕自然灾害这一话题展开，内容涉及新闻报道、自然灾害描、撰写摘要等。本节课是单元整体教学中的第2课时学习报告文学这种纪实性文体的语言特征，最后完成用自己的语言描述自然灾害的任务。 学情分析 自然情况：高一学生掌握了一定的阅读能力，在平时的英语学习过程中，学生能够在教师的引导下积极落实语言基础，尤其是在阅读课上能根据教师所提问题和所设任务进行自主思考，因此他们在词汇量及相关阅读技巧方面有一定的积累和训练。但在如何对文章进行批判性思考以及在此基础上提出目己的观点等方面，学生需要教师进一步的引领和指导。 已有基础和能力：学生对于人与自然的主题观念有一定了解，但是对于与地震相关的单词和描述方式掌握较少。学生接触过有关自然灾害的文章，但没有阅读过针对一次地震灾害的文章。 存在问题与解决措施： 多数学生的体裁意识并不强，整合和概括知识、逻辑推理以及批判评价方面的能力较欠缺。 学生对这个话题不陌生，但是，学生在描述自然灾害方面有一定的困难，需要通过活动为语言输出做出充分的准备。 课时教学目标 1.学习理解：获取梳理文章