专题一 二轮增分课(二) 强化创新应用，确保创新题不发懵-【创新方案】2024年高考语文二轮复习专题辅导与测试（新教材）

专题一现代文阅读I一信息性阅读 二轮增分课（二） 强化创新应用，确保创新题不发懵 新高考信息性阅读主观题在对文本观点的迁移应用、文本内容现实意义的探究，文本内容的实践 性拓展等方面不断地推陈出新，设置出新颗题目，以考查考生对文本观点的深度理解和实践能力。这类题目的 共性特点是注重情景化，突出应用性和创新性」 考生面对此类题目，住往审题时不知所云，答题时不知所措，因而得分率较低。其实，不管该类题目情境如何 创设，形式如何创新，对文本内容的理解和对文本观点的深度把握仍是解题的前提和基础，也是创新考法解答的 思维着力点。 创新角度（一）文本观点的迁移应用类题目 [例一]阅读下面的文字，完成后面的题目。：中不能表现的视觉以外的东西)在诗中和在画中也 诗中之画，不同于画中之画。画中之画，是静态 :有不同的艺术标准。不同艺术形式的优越性是如此 的、刹那的，而诗以语言为媒介，是历时的、持续的。： 不同，是值得花一点工夫弄清的。 自古中外都有“画是无声诗，诗是有声画”的说法，苏 在我看来，关键还在于画中之画是静止的，而诗 东坡在《书摩诘（蓝田姻雨图）》中也说：“味摩诘之 中之画的优越性在：第一，超越视觉的制那，成为一 诗，诗中有画：观摩诘之画，画中有诗。诗曰：‘荆溪：种“动画”，有了动感，才便于抒情。感情的本性，就 白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。” 是和“动”分不开的，故曰感动，曰触动，日动心，曰动 这里突出强调的是诗与画的共同性。本来这作为一 情，曰情动于衷，反之则日无动于裹。第二，诗中的 种感情色彩很浓的贽美，很精辟，有其相对的正确： 画，不但是“动画”，而且往往是“声画”，其炒处全在 性，但是作为一种理论，无疑有其片面性，因为其中：声音。“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王雏《鸟鸣涧》） 忽略了不可忽略的差别。特别是这一段语经过长期：这是岑寂和鸣叫反衬的效果，听觉激起的微妙心动， 传诵，抽去了县体所指的特殊对象，就变得越来越：视凳是无能为力的。第三，最主要的是，诗中的画， 肤浅了。诗和画由于借助的工具不同，它们之间的：不管是动画还是声画，最根本的还是“情画”，情不能 区别是这样大，又这样客易被人忽视，很值得思考。 在动画之上直接表现，必然隐薇在画面之外。即使 绝对地用画的优越来赞美诗的优越是一种盲从。明 :出现了静态的画面，也不仅仅是视觉在起作用，而是 朝人张岱直接对苏东坡的这个议论提出异议：“若以 心在被感“动”。 有诗句之画作画，画不能佳：以有画意之诗为诗，诗 (摘编自孙绍振《“诗中有画”的片面性》) 必不妙。如李青莲《静夜思》：·举头望明月，低头思 王昌龄《从军行七首（其二）》中的“琵琶起舞 故乡’，有何可画？王摩洁《山中》诗：‘荆溪白石出，：换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高 天寒红叶稀’，尚可入画：‘山路元无雨，空翠湿人 秋月照长城”历来为人所称道，请结合材料的观 衣’，则如何入画？”张岱的观点接触到了艺术形式之 点，分析这首诗呈现的“诗中之断”的特点。 间的矛盾，却未充分引起后人的注意。不同艺术形 [审题要准]本题要求分析《从军行七首（其 式间不同规范在西方也同样受到漠视，以至菜辛认 为有必要写一本专门的理论著作《拉奥孔》来闽明诗 二)》呈现的“诗中之画”的特点，意在考查考生对 与画的界限。菜辛发现同样以拉奥孔父子被毒蟒缠： 文本观点的深度理解与应用。题干的限制性是 死为题材，古希腊雕像与古罗马维吉尔的史诗所表： “结合材料的观点”，这就需要考生准确把握材料 现的有很大不同。在维吉尔的史诗中，拉奥孔发出：的观点。题干的指向性是分析这首诗呈现的“诗 “可怕的哀号”，而在雕像中身体的痛苦被冲淡了，： 中之画”的特点，就是找出材料中的观点在这首诗 “哀号化为轻微的叹息”。这是“因为哀号会使面孔： 歌中有哪些具体体现。题干的暗示性是理解赏析 扭曲，令人恶心”，而且远看如一个黑洞，“激烈的形 王昌龄的《从军行七首（其二）》的艺术特色。试题 体扭曲与高度的美是不相容的”。而在史诗中，“维 吉尔写拉奥孔放声号哭，读者谁会想到号哭会张开 既考查了考生对诗歌的理解能力，又考查了考生 大口，而张开大口就会显得丑呢？”应该说，莱辛比张： 对文本观点的归纳能力，两相联系，考查了由文内 岱更进了一步，即使肉眼可以感知的形体（而不是画：观点分析文外材料的迁移运用能力。 了15 高考专题辅导与测试·语文 堂试裤答： 第二步：找准材料和文本之间的契合点 答此类题的关键是在对文本观点和所给材料 都能理解、把握的基础上找到两者之间的联系。有 时文本观点很多，不确定哪一种观点最能统率所给 材料，因此，要先找准材料所对应的文本观点。 第三步：分析材料，紧扣材料内容答题 要准确分析题目所给的材料，并与文本观点 (文意)联系起来，认真分析运用，解