专题八 点睛术(三) 建构逻辑链驾轻就熟运用“三分论点式”-【创新方案】2024年高考语文二轮复习专题辅导与测试（新教材）

高考专题辅导与测试·语文 点睛术（三）建构逻辑链 驾轻就熟运用“三分论点式” “五段三论式”作为考场议论文的一种基本结构模式，形式固定，操作简便，颇受考生青睐。这种结构一般围 绕论述中心设置三个分论点，以“众星捧月”之势充分论述中心论点。怎样厘清“三分论点”，避免严重失分呢？建 构“逻辑链”，可以轻松破解难题。逻辑链是指分论点之间逻辑严密的结构关系，它能使三个分论点组合成一个有 机系统。 一、并列式逻辑链：平行推进，逐一呈现 三说故事，离不开人民建设，离不开大国重器。 中国制造杨帆出海，在卡塔尔世界杯大放异彩：冬奥 在论证的过程中，将论点分成并列（平行）的 盛会成功举办，中国向世界发出“一起向未来”的诚 几个方面，从同一个议论向度的不同角度进行论 挚邀约。从万里长江如天堑，到港珠澳大桥引发“长 证，即最好采用整饬统一的句式，使结构清透，富 桥卧波，未云何龙”的惊呼，可上九天揽月，可下五洋 于表现力。 捉鳖，一个个巨大的跨越已然成为身后呼啸而过的 如2023年新高考I卷有关“中国故事”的优 驿站，在“复兴号”风驰电尊的征途上，我们没有终 秀作文，语段根据“于故事中说中国”，提出了三个 点，下一站是无远弗届的远方。 并列式分论点： [赏析 一说故事，离不开诗意中国。文化之于民族，是 不可或缺的精神命脉。五千年历史，三千年文脉，古 上述语段依据“于故事中说中国”，着眼于“说 老的中国大地上，发生过无数动人心弦的故事。成 故事，离不开诗意中国”“说故事，离不开中国声音” 吉思汗一生叱咤风云，戎马位您，开辟元朝历史版 “说故事，离不开人民建设，离不开大国重器”三个 图，一把弯弓缔造蒙古汗国：陶渊明于众人中独自选 分论点，指向明确，并列有序，逻辑严密，论证了好 择归隐田图，追求内心“悠然见南山”的宁静理想；李 的故事，可以展现一个民族的形象。 时珍一介布衣，躬身实践数十载，走进深山，亲尝百 并列式分论点的特点： 草，终究绘就不朽医书。回望中国来时之路，说爱 扣得住：分论点要尽量紧扣主题的关键词，保 国，有屈原“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的炽！ 证每一段都扣题。 热情怀：说忠心，有诸葛亮“出师一表真名世，千载谁 分得开：分论点之间尽量不交叉、不重复，区 堪伯仲间”的鞠躬尽瘁：谈故乡，离不开杜甫“白日放：分度不能太小。 歌须纵酒”：读理想，离不开李白“我擎岂是莲蒿人”。 排得顺：逻辑顺序要合理，如从古至今等。 二说故事，离不开中国声音。袁隆平，一名真正 根据并列式分论点 分论点一 的耕耘者。无论名利如何，他依然专注于田骑，喜看 的特点，我们可以轻松 概念 分论点三 稻栽千层浪，用一生在中国的黄土地上书写“禾下乘 建构“三分论点”，如 (内福、外延) 凉梦”。谭嗣同，为中华民族的振兴奋起呼号的英 分论点巴 右图： 雄，他将全部的气力、血泪投诸挽救民族危亡，以“去 例如，2022年浙江卷优秀作文《实施人才强国 留肝胆两昆仑”的绝唱，挺起了黑暗时代的民族券 战略，打赢全球智力战争》，我们可将“人才强国战 梁。死何所惧？群山奔赴若波涛。张桂梅扎根贫困 略”分解为以下三个部分： 地区四十余年，亲手送大山里的女孩走出困圆的生 活，唱响“我生来就是高山而非溪流”的生命赞歌。 人才强国战路是培养人才的辩化器 命运置她于危崖，她绩人间以芬芳。千千万万的“中 人才强 国战略 人才强国战胳是延揽人才的集结号 国之声”，讲述着无数个振幸发聩的中国故事，展现 独属于中国的华彩篇章。 人才强国战略是激恸人才的冲锋号 198) 专题八写作一考前再美化 二、层进式逻辑链：逐步推进，深入论述 提论题 虚拟的科技世界已经成为生活的 层进式逻辑链，顾名思义，就是要层层递进， 部分 能够做到由浅入深、由表及里、逐层深入地展开 分论点1：对于这个线上虚拟的科技 世界，我们要保特足够的警锡和距 论述，一般来说，要有三个或三个以上的层次。 离（是什么） 这种结构较之并列式逻辑链，有着更易于深人论 分论点2：他们在充分享受虚拟世 述的优点。层进式逻辑链符合人们认识问题由 问答分析法 层进分析 界的同时，成了网络虚拟世界的奴 求（为什么） 浅人深的规律，不仅能体现作者思维的清晰性， 分论点3：我们必须强大我们的精 神和天魂，以对抗啦拟科技世界日 更能反映作者思维的深刻性，能使文章更灵活， 益增长的诱惑和控制力（怎么做） 更具个性化色彩。一般来说，层进式结构可以分 做虚拟科技世界的主人，对其保特 发号召 为三类： 适当的距离，以现实的姿态追求灵 魂的岛贵 1.分解论点法 将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些 3.反例解剖法 分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂、由 针对某些不好的现象，在分析上一般分析其 个人到国家、由感性到理性、由具体到抽象等。选 危害，挖掘其产生的根源，指出