内容正文:
2.万有引力定律
课程标准
核心素养
1.通过史实,了解万有引力定律的发现过程
2.知道万有引力定律。认识发现万有引力定律的重要意义
3.知道万有引力常量是重要的物理常量之一
物理观念:太阳与行星间的引力、万有引力定律、引力常量
科学思维:能在熟悉的问题情境中应用万有引力定律;能对比较简单的问题进行分析和推理,获得结论
科学探究:“猜想、假设与验证”探究方法的应用
科学态度与责任:
(1)了解和体会科学研究方法对人们认识自然规律的重要性
(2)在实验探究合作中既能坚持观点又能修正错误
一、苹果落地引发的思考
1.苹果落地的原因:苹果受到地球的吸引力。
2.月球绕地球做圆周运动的原因:受到地球对月球的引力。
3.行星围绕太阳运动的向心力也是太阳对行星的引力。
二、万有引力定律的建立 引力常量
1.如图所示,行星绕太阳做匀速圆周运动,则行星运动的向心力F=m,又v=,因此F=4π2,由开普勒第三定律知是常量,由此可得F∝。
由牛顿第三定律知行星对太阳的引力F′也应与太阳的质量M成正比,即F′∝。所以F=F′∝。
2.万有引力定律
(1)内容:任何两个物体之间都存在相互作用的引力,引力的大小与这两个物体的质量的乘积成正比,与这两个物体之间的距离的平方成反比。
(2)公式:F=G。
3.引力常量
(1)首先精确测量者:1798年,英国物理学家卡文迪许首先精确地测出了引力常量G的数值。
(2)大小:G=6.67×10-11 N·m2/kg2。
(3)意义:G的测出使万有引力定律的公式有了真正的实用价值。
1.判断正误
(1)万有引力不仅存在于天体之间,也存在于普通物体之间。( )
(2)质量一定的两个物体,若距离无限小,它们间的万有引力趋于无限大。( )
(3)由于太阳质量大,太阳对行星的引力大于行星对太阳的引力。( )
(4)牛顿发现了万有引力定律,并测出了引力常量。( )
(5)公式F=G中G是比例系数,与太阳、行星都没关系。( )
答案: (1)√ (2)× (3)× (4)× (5)√
学生用书第54页
2.链接实景
如图,桌面上两个质量分布均匀的球体(可视为质点)相距1 m,两球的质量都是1 kg,两物体间的引力是多大?其中一个球所受重力是多大?万有引力与重力的比值是多少?(已知引力常量G=6.67×10-11N·m2/kg2,重力加速度g=10 m/s2)
提示: 根据万有引力公式有F=G=6.67×10-11 N,重力为mg=1×10 N=10 N,万有引力F与重力mg的比值为=6.67×10-12。
知识点一 对行星与太阳间的引力的理解
如图所示,太阳系中的行星围绕太阳做匀速圆周运动。
(1)为什么行星会围绕太阳做圆周运动?
(2)太阳对行星的引力与行星对太阳的引力大小是否相等?
提示: (1)因为行星受太阳的引力。
(2)根据牛顿第三定律可知引力相等。
1.两个理想化模型
(1)将行星绕太阳的椭圆运动看成匀速圆周运动。
(2)由于天体间的距离很远,将天体看成质点,即质量集中在球心上。
2.行星与太阳间的引力
(1)由于F∝、F′∝=,且F=F′,则有F∝,写成等式F=G,式中G为比例系数。
(2)太阳与行星间引力是相互的,遵守牛顿第三定律。
3.太阳对行星的引力效果是向心力,使行星绕太阳做圆周运动。
(多选)关于太阳与行星间的引力,下列说法正确的是( )
A.太阳与行星间的引力只与太阳与行星的质量有关
B.行星绕太阳沿椭圆轨道运动时,在近日点所受引力大,在远日点所受引力小
C.由F=G可知,G=,由此可见G与F和r2的乘积成正比,与M和m的乘积成反比
D.行星绕太阳的椭圆轨道可近似看成圆轨道,其向心力来源于太阳对行星的引力
BD [根据F=G可知,F与行星质量m、太阳质量M和轨道半径r均有关,选项A错误;根据F=G,太阳对行星的引力大小与m、r有关,对同一行星,r越小,F越大,r越大,F越小,故选项B正确;公式中G为比例系数,是一常量,与F、r、M和m均无关,可知选项C错误;通常的研究中,行星绕太阳的运行轨道可近似看成圆轨道,其向心力由太阳对行星的引力提供,选项D正确。]
针对练1.在牛顿的月—地检验中有以下两点:
(1)由天文观测数据可知,月球绕地球运行周期为27.3天,月球与地球间相距3.8×108 m,由此可计算出加速度a=0.002 7 m/s2;
(2)地球表面的重力加速度为9.8 m/s2,月球的向心加速度与地球表面重力加速度之比为1∶3 630,而地球半径(6.4×106 m)和月球与地球间距离的比为1∶60。这个比的平方1∶3 600与上面的加速度之比非常接近。
以上结果说明( )
A.地面物体所受地球的引力与月球所受地球的引力是同一种性质的力
B.地面物体所受地球的引力与月