第三章 2.万有引力定律-【金版新学案】2023-2024学年新教材高一物理必修第二册同步课堂高效讲义教师用书(教科版2019)

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2.万有引力定律

课程标准

核心素养

1.通过史实,了解万有引力定律的发现过程

2.知道万有引力定律。认识发现万有引力定律的重要意义

3.知道万有引力常量是重要的物理常量之一

物理观念:太阳与行星间的引力、万有引力定律、引力常量

科学思维:能在熟悉的问题情境中应用万有引力定律;能对比较简单的问题进行分析和推理,获得结论

科学探究:“猜想、假设与验证”探究方法的应用

科学态度与责任:

(1)了解和体会科学研究方法对人们认识自然规律的重要性

(2)在实验探究合作中既能坚持观点又能修正错误

新知导学.TIF

知识梳理.TIF

一、苹果落地引发的思考

1.苹果落地的原因:苹果受到地球的吸引力。

2.月球绕地球做圆周运动的原因:受到地球对月球的引力。

3.行星围绕太阳运动的向心力也是太阳对行星的引力。

二、万有引力定律的建立 引力常量

1.如图所示,行星绕太阳做匀速圆周运动,则行星运动的向心力F=m,又v=,因此F=4π2,由开普勒第三定律知是常量,由此可得F∝。

3-7.TIF

由牛顿第三定律知行星对太阳的引力F′也应与太阳的质量M成正比,即F′∝。所以F=F′∝。

2.万有引力定律

(1)内容:任何两个物体之间都存在相互作用的引力,引力的大小与这两个物体的质量的乘积成正比,与这两个物体之间的距离的平方成反比。

(2)公式:F=G。page number 0

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3.引力常量

(1)首先精确测量者:1798年,英国物理学家卡文迪许首先精确地测出了引力常量G的数值。

(2)大小:G=6.67×10-11 N·m2/kg2。

(3)意义:G的测出使万有引力定律的公式有了真正的实用价值。

自主检测.TIF

1.判断正误

(1)万有引力不仅存在于天体之间,也存在于普通物体之间。(  )

(2)质量一定的两个物体,若距离无限小,它们间的万有引力趋于无限大。(  )

(3)由于太阳质量大,太阳对行星的引力大于行星对太阳的引力。(  )

(4)牛顿发现了万有引力定律,并测出了引力常量。(  )

(5)公式F=G中G是比例系数,与太阳、行星都没关系。(  )

答案: (1)√ (2)× (3)× (4)× (5)√

学生用书第54页

2.链接实景

如图,桌面上两个质量分布均匀的球体(可视为质点)相距1 m,两球的质量都是1 kg,两物体间的引力是多大?其中一个球所受重力是多大?万有引力与重力的比值是多少?(已知引力常量G=6.67×10-11N·m2/kg2,重力加速度g=10 m/s2)

1-386.TIF

提示: 根据万有引力公式有F=G=6.67×10-11 N,重力为mg=1×10 N=10 N,万有引力F与重力mg的比值为=6.67×10-12。

合作探究.TIF

知识点一 对行星与太阳间的引力的理解

情境导思.TIF

如图所示,太阳系中的行星围绕太阳做匀速圆周运动。page number 1

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7-22.TIF

(1)为什么行星会围绕太阳做圆周运动?

(2)太阳对行星的引力与行星对太阳的引力大小是否相等?

提示: (1)因为行星受太阳的引力。

(2)根据牛顿第三定律可知引力相等。

要点归纳.TIF

1.两个理想化模型

(1)将行星绕太阳的椭圆运动看成匀速圆周运动。

(2)由于天体间的距离很远,将天体看成质点,即质量集中在球心上。

2.行星与太阳间的引力

(1)由于F∝、F′∝=,且F=F′,则有F∝,写成等式F=G,式中G为比例系数。

(2)太阳与行星间引力是相互的,遵守牛顿第三定律。

3.太阳对行星的引力效果是向心力,使行星绕太阳做圆周运动。

典例示范.TIF

例1.TIF(多选)关于太阳与行星间的引力,下列说法正确的是(  )

A.太阳与行星间的引力只与太阳与行星的质量有关

B.行星绕太阳沿椭圆轨道运动时,在近日点所受引力大,在远日点所受引力小

C.由F=G可知,G=,由此可见G与F和r2的乘积成正比,与M和m的乘积成反比

D.行星绕太阳的椭圆轨道可近似看成圆轨道,其向心力来源于太阳对行星的引力

BD [根据F=G可知,F与行星质量m、太阳质量M和轨道半径r均有关,选项A错误;根据F=G,太阳对行星的引力大小与m、r有关,对同一行星,r越小,F越大,r越大,F越小,故选项B正确;公式中G为比例系数,是一常量,与F、r、M和m均无关,可知选项C错误;通常的研究中,行星绕太阳的运行轨道可近似看成圆轨道,其向心力由太阳对行星的引力提供,选项D正确。]page number 2

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