第14课《走一步，再走一步》课件-2023-2024学年统编版语文七年级上册

14.走一步，再走一步 莫顿·亨特 旁 批 阅读提示 阅读提示 阅读提示 1.本文是作者对自己童年时代一件往事的回忆。 2.文章按照时间顺序，讲述了自己从冒险到遇险，再到脱险的全过程。 3.这个过程，其实也是“我”从胆怯、恐惧到克服心理障碍，收获自信，甚至有了一种成就感的心路历程。 讲述成长故事 角度一：记叙文的六要素 温馨提示：快速默读全文，圈画出标志时间变化、空间转变、心理描写等相关语句，厘清写作顺序，梳理故事情节。 角度一：“冒险——遇险——脱险”时人物内心感受 一、读一个故事 1.那是在费城，一个酷热的七月天…… 2.然后他们出发了…… 3.然后跟在他们后面跑…… 4.我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上…… 5.直到其他孩子……这才开始满头大汗…… 6.不知何时，我回头向下看了一眼 7.那些男孩子已经爬到了…… 8.几分钟后，他们开始继续往上爬…… 9.然后继续向上爬……在他们离开之前…… 10.但是最后还是和其他孩子一起走了…… 11.我紧贴在一块岩石上 12.时间在慢慢地过去…… 13.暮色中，第一颗星星出现在天空中…… …… 一、读一个故事 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 启示： 假设你是亨特，你能否给你的朋友转述一下这个故事？ 七月里的一个闷热下午 费城的一个悬崖上 “我”、父亲、小伙伴 游戏玩厌，去爬悬崖。（遇险） 中途被弃，进退两难。（陷险） 父亲指点，摆脱困境。（脱险） 走一步，再走一步 二、读一段心路历程 这个过程，其实也是“我”从胆怯、恐惧到克服心理障碍，收获自信，甚至有了一种成就感的心路历程。 再现心路历程 我渴望像他们一样勇敢和活跃......我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。 我犹豫不决......手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着 要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎......我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。 周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动，甚至无法思考怎样下去。 犹豫、矛盾 紧张、害怕 恐惧、无助 煎熬、麻木 再现心路历程 我不行！我会掉下去的！我会摔死的......不，我不行！太远了，太困难了！我做不到。 毫无信心 这看起来我能做到，我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了......再一次，我做到了。 信心大增 我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下。 充满成就感和骄傲 再现心路历程 主持人问 文章是通过什么手法展现人物不同阶段的心理状态的？请模仿示例，在文中做好批注。 再现心路历程 我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的8年岁月中，我大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心； 悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。 写外在行为表现，实际在写心理状态 我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。 写内心独白，实际在写心理状态 再现心路历程 我不行！我会掉下去的！我会摔死的！ 不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！ 写幻觉想象，实际在写心理状态 我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。 我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。 写人物语言，实际在写心理状态 写周围环境，实际在写心理状态 夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。 总结 心理描写绝不仅是我想、我心想，也可以通过行为、语言、内心独白、幻觉、环境等表现出内心的变化。  在爸爸的帮助下，“我”顺利爬下悬崖。这段经历让“我”明白了该怎么解决人生难题？ 三、谈一些收获 提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。 化整为零 文中“我”的经历给了你什么启发？ 爸爸、妈妈、杰里、别的小伙伴的做法，又给了你什么启发呢？ 三、谈一些收获 父亲角度 这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下来。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨炼下才能成好钢，没有磨炼的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。 三、谈一些收获 伙伴角度 “我”的几个伙伴，杰里的友好与其他伙伴的冷漠