单篇议论文训练-【一战成名新中考】2024安徽中考语文·阅读写作思维训练

阅读写作思维训练·安徽语文 　　　　　　　　　　　　　　第二部分　实用性阅读与交流 　（聚焦非连续性文本阅读） 第 二 部 分 实 用 性 阅 读 与 交 流 编者按：根据安徽中考考情，此部分分为议论性文本阅读和说明性文本阅读，各文本下设置对应的单篇训练 及大量的非连续性文本阅读训练，单篇训练主要以覆盖知识点为主，以便学生更好应对非连续性文本阅读中的文 体知识类考点。 考情分析：安徽近５年连续考查非连续性文本阅读，４道小题共１６～１８分。其中说明文、议论文的知识点已 经融入到非连续性文本阅读内，２０２０年考查偏议论性的非连续性文本阅读，其余４年均考查偏说明性的非连续性 文本阅读。涉及文意选择辨析、行文思路梳理、信息提取概括、说明文或议论文文体知识、拓展探究等考点。其 中，２０２３年非连续性文本阅读第１题与往年不同，结合主题考查学过的诗句，这符合课程目标中的“语言运用”能 力。由此观之，安徽中考愈发注重学生对知识的积累和运用能力。 议论性文本阅读 单篇议论文训练［相关考点点拨见《早早读》Ｐ２１０～２１３］ 考点一：中心论点　　　　　　　　　　考点二：补充论据（２０１６．１１） 考点三：论证方法及作用（１４年４考）　　 考点四：议论文结构（２０１４．１０） 考点五：论证思路 一、（２０２３恩施州）阅读下面的议论文，完成问题。（１２分） 让阅读为青春增色 徐　川 ①最是书香能致远。前不久，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实 引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未 来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一 粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵 汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长 才干。 ②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、 明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少 年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学” 到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科 学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时 代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。 ③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴 趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓 弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧 劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除 了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。 ５５ 阅读写作思维训练·安徽语文 第 二 部 分 实 用 性 阅 读 与 交 流 ④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在 火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实 践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理 解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象 力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。 ⑤“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围。加强 书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把 读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读 书学习的热情，以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人。 （选自《人民日报》２０２３年４月２０日第５版） １．（中心论点）本文的中心论点是什么？（３分） 示例一：让阅读为青春增色。 示例二：广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我。 ２．（论证方法）文章第③段画线处运用了哪些论证方法？（３分） 比喻论证（或喻证法）、道理论证（或引证法）。 ３．（补充论据）将下面的材料作为论据放在第②段或第④段，你认为放在哪一段合适？请讲述理由。 （３分） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论