语文园地三 同步分层作业-2023-2024学年语文四年级下册（统编版）

语文园地三 一、下列加点字读音全部正确的一项是( )。 A.屈原(qū) 陶渊明(yuān) B.孟浩然(mèng) 杜甫(pǔ) C.韩愈(yù) 刘禹锡(yī) D.范仲淹(zhōng) 龚自珍(gōng) 二、根据课文内容，判断下列说法是否正确。 1.冰心的《短诗三首》格调清新自然在，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。（ ） 2.艾青的《绿》中表现的是春天的“绿”。（ ） 3.《白桦》中的白桦树既具有色彩的变化，又富有动态的美感。（ ） 4.《在天晴了的时候》中，作者召唤人们到田野上去走走看看，感受大自然的美好。（ ） 三、读拼音，写词语。 fán xíng téng luò bō tāo méng lóng huā suì jì jìng duǒ kāi zhāo xiá 四、品读句子，完成练习。 1.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝。青苍，一碧万顷。句中表示颜色的词语有 、 、 。我也会写几个表示颜色的词语 、 、 。 2.那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃，而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ 句中带点的词语分别写出了绿、 、 的程度，让描写更 ，更 。我也会仿写这样的的句子：红得 ，白得 。 五、下列对课文内容理解有误的一项是( ) A.在冰心的《繁星》中，诗人分别对母爱和大海进行了赞颂。 B.艾青的《绿》用散文的形式描述了春天到处都是绿色的。 C.《白桦》一文以白桦为中心，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 D.《在天晴了的时候》诗人用形象的语言，生动地描写了雨后的事物，给我们勾画出一幅温馨、充满诗意的画面。 六、回忆课文内容填空。 1.《繁星》是由富于哲理的 组成，主要内容是歌颂 、 、 。 2.《绿》描述了春天到处 都是 的，树木大地中的小草在春风吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿，绿是 的颜色 ，是 的象征。 3.诗歌《白桦》以 为中心意象，从不同的 描写它的美。诗中白桦树，即具有 的 的变化，又富有 的美感。白桦那么高洁、、挺拔，它是 的象征，我们从中可以感受到诗人对 和的热爱之情。 4.《在天晴了的时候》诗人通过 的修辞手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅幅 的乡村 画卷。“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后都似乎 ，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。 七、课内阅读。 繁 星(一五九) 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 1.本诗主要运用了 的修辞手法。 2.这首诗中两个加点的“风雨”分别指的是什么? 3.从这首诗中你体会到作者怎样的情感?(2分) 八、延伸小阅读。 去打开大自然绿色的课本 祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿荫。 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。 让明亮的眼睛， 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。 用绚丽的色彩， 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 鸣禽、野花要和你们联欢，