第五章 化工生产中的重要非金属元素（单元解读课件）-【上好课】高一化学同步高效课堂（人教版2019必修第二册） 

单元解读 第五章 化工生产中的重 要非金属元素 课标要求、教材解读 01 教学目标、教学重难点 02 教学策略、素材处理 03 课标要求、教材解读 课标要求 【课标解读】 1.了解硫、氮及其重要化合物的主要性质，如硫、二氧化硫、硫酸的性质，氮的氧化物、硝酸的性质等，认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响。 2.结合实例认识非金属及其化合物的多样性，了解通过化学反应可以探索物质性质、实现物质转化。 3.认识物质及其变化对环境的影响，依据物质的性质及其变化，认识环境污染的成因、主要危害及防治措施，以酸雨的防治和废水处理为例，体会化学对环境保护的作用。 课标要求 【课标解读】 4.知道无机非金属材料的常见类型，结合实例认识材料的组成、性能及应用的联系，能根据使用需求选择适当的材料。 5.认识物质及其转化在自然资源综合利用和环境保护中的重要价值，能有意识地运用所学的知识或寻求相关证据参与社会性议题（如酸雨及防治）的讨论等。 6.认识经济发展与环境保护的关系，树立自觉遵守国家关于化学品应用、化工生产、环境保护、食品与药品安全等方面法律法规的意识。 课标要求 【核心素养】 宏观辨识与微观探析:通过对硫、氮等非金属元素的单质、氧化物（氢化物）、酸、盐的性质的宏观实验现象及原理分析，从微观上理解常见非金属元素及其化合物的主要性质及相互转化关系的本质。 证据推理与模型认知:通过对硫、氮等元素及其化合物及原子守恒法、电子守恒法的应用的学习，学会对物质的性质及其变化提出可能的假设，并能基于证据进行分析推理、证实或证伪假设。能从不同视角对纷繁复杂的化学变化进行分类研究，逐步揭示各类变化的特征和规律，形成常见非金属元素及其化合物性质探究及相互转化的认知模型。 课标要求 【核心素养】 科学探究与创新意识:通过实验探究硫、氮等非金属元素及其化合物的性质，应用预测方法模型，通过设计“问题提出-实验（事实）验证-结论分析”的探究思路，并运用比较、信息处理等方法，引导学生体验探索规律的过程，学习科学研究的方法，体会性质决定用途的核心观念。 科学态度与社会责任：通过对酸雨及无机非金属材料等知识的学习，关注与化学有关的社会热点问题，认识环境保护和资源合理开发的重要性，树立绿色化学观念。深刻理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系，赞赏化学对社会发展的重大贡献，勇于承担责任和积极参与有关化学问题的社会决策。 教材解读 【单元解读】 本单元《化工生产中的重要非金属元素》是旧版教材必修1第四章第一、三、四节内容的重新整合，恢复了按主族讲解元素化合物性质的通常编排方法。解决了旧版教材知识比较混乱，教师讲解时要进行重新调整的问题，新版教材的编排顺序更加合理，更符合实际教学情况。 本单元内容安排在原子结构与元素周期律学习之后，主要内容包括硫、氮等非金属元素及其化合物的相关性质，硫酸、硝酸和氨的工业生产原理，重要的无机非金属材料等。根据硫和氮在元素周期表中的位置，利用原子结构与元素周期律的相关知识，以及氧化还原反应、离子反应的理论知识，学习硫、氮的单质及其化合物的性质。以硫酸和硝酸的工业生产原理为背景知识，从物质类别和元素价态角度认识物质间的转化，采用实验探究的方法学习物质的性质并实现转化。 教材解读 本单元内容一方面突出物质间的相互转化，帮助学生认识物质及其转化的重要价值，形成变化观念。另一方面引导学生应用原子结构与元素周期律的知识，预测和推断元素及其化合物的性质，从物质类别和元素价态视角，通过实验探究来认识非金属元素及其化合物的性质，帮助学生形成认识非金属元素及其化合物的基本思路和方法，同时进一步加深学生对“结构决定性质”化学观念的理解。 本单元教材内容包括三部分：第一节 硫及其化合物（包括S和SO2、硫酸、SO42-的检验）；第二节 氮及其化合物（包括氮气与氮的固定、NO与NO2、NH3和铵盐、HNO3）；第三节 无机非金属材料。从元素在周期表中的物质和原子结构入手，按照单质、氧化物（氢化物）、酸、盐的顺序依次认识和学习。既体现了“结构决定性质、性质决定用途”的化学观念，也符合“整体—部分—整体”的认识世界的基本思路。 教材解读 【第一节 硫及其化合物】 本节主要内容是学习硫及其化合物的的知识，包括硫、二氧化硫和硫酸的性质，硫酸根离子的检验，不同价态含硫物质的转化，其中硫单质的化学性质是新版教材增加的内容。教材首先根据硫元素在周期表中的位置，从化学变化的视角学习硫单质与金属和非金属单质、化合物等反应，使学生掌握研究非金属单质的基本思路；其次，根据物质类别研究硫的化合物（二氧化硫和硫酸）化学性质。以工业制硫酸生产原