第一章 活动2— 顺序结构 说课教案 2023—2024学年人教/蒙教版初中信息技术九年级全一册

《顺序结构》的说课稿 我今天说课的题目是第一单元第2课的第一节《顺序结构》，下面我将从课标分析、教材分析、学情分析、教学目标及重点难点、教法学法、教学过程、教学反思、板书设计八个方面来对本课进行说明。 一、说课标： 基于课程标准的要求，本课的主要内容是介绍并讲解Python程序语言中的常量与变量、表达式等程序设计基本要素、常用的数据类型以及赋值语句、输出语句的格式和功能。 二、说教材： 本节课是九年级课本中Python程序语言中活动2的第一节，在整个程序设计的学习过程中起到一个承前启后的作用，“前”是对语句、语法使用的深化认识，“后”是程序结构学习的一个基础，因此，本教学设计的目的以强化学生掌握正确的语法、学会使用基本的函数、懂得理解程序的顺序结构为主，通过求圆的面积程序引导学生理解程序中顺序结构的含义。 三、说学情： 本节课教学的对象是九年级的学生，他们形象思维能力比较突出，兴趣广泛，具有一定的获取信息和分析问题的能力。但是，他们在认知能力方面尚未接触过程序结构，程序类课程具有较强抽象性；对学生来说Python还是个新鲜语言，具有浓厚兴趣；学生个体现有知识水平的差异，导致学生层次不齐。针对这些特点，在教学过程中教师的引导、启发、点拨作用尤其重要，所以我将采用富有趣味的教学环节，提供生动形象的教学素材，寓教于乐，调动学生的积极性。 四、说教学目标及重难点 教学目标： 1. 了解顺序结构的概念、特点； 2. 能够根据问题分析，设计顺序结构程序算法； 3. 能够运用顺序结构，使用Python程序编写、调试并运行代码； 4. 通过贴近生活具体实例分析，体会用计算思维解决问题； 5. 在分析问题解决问题过程中，形成合作探索意识。 重点：顺序结构的执行顺序、流程图的绘制 难点：根据算法编写顺序结构程序、调试并运行代码 五、说教法学法： 本课主要采取的教学方法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲解演示教学法、任务驱动教学法、个别指导法。在教学中，尽可能利用提高素图文材料的直观性，引导学生观察、分析、归纳，并尽量提高学生的关注度，引起学生的共鸣和兴趣。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”， 运用了自主探索学习、小组合作学习，引导学生认真学习，促进学生知识体系的建构，为学生的终身学习和终身发展打下基础。 六 说教学过程： 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学按以下环节展开： 导入新课： 1、（复习巩固）PPT出示习题（复习输入函数和输出函数） 输入函数：input 输出函数：print 设计意图：通过复习上一节课的内容，通过让学生复习旧知识，来为学习本节课内容做铺垫。 新课目标： 1. 了解顺序结构的概念、特点； 2. 能够根据问题分析，设计顺序结构程序算法； 3. 能够运用顺序结构，使用Python程序编写、调试并运行代码； 4. 通过贴近生活具体实例分析，体会用计算思维解决问题； 5. 在分析问题解决问题过程中，形成合作探索意识。 设计意图：让学生明确学习目标和重难点 2、（导入新课）播放宋丹丹赵本山《钟点工》小品节选。 提问学生：把大象关进冰箱需要几步？顺序可以打乱吗？ 设计意图：采用春晚小品导入新课，引出顺序结构的概念，提高了学生对于本节课内容的兴趣，从现实中的身边例子出发来拉近距离，同时扣住学生心弦，激发学生的学习热情，调动学习的积极性。 新课讲授： 【第一部分：概念】 （过渡）同学们，通过回答把大象关进冰箱需要几步？顺序可以打乱吗？这个问题，说到了把大象装进冰箱需要三步，并且不能打乱顺序，那么今天我们以此为线索，去了解程序语言中的顺序结构。 1. 顺序结构的概念： 2. 介绍流程图 3. 注意：流程图中开始和结束是必不可少的部分，流程图以开始开始，以结束结束。 设计意图：通过大象装进冰箱的步骤来引出顺序结构，并讲解顺序结构的概念及其流程图，强调流程图中的开始和结束必不可少，从而使学生更加明白顺序结构和流程图。 【第二部分：运用程序解决问题】 1、分析三角形面积解题步骤： 提出问题：生活实际结合：在数学里面你是怎样计算三角形的面积？ 那么如果要用Python计算的话，需要怎么办呢？（学科结合） 设计意图：通过数学中的三角形面积计算，引出顺序结构算法计算三角形面积，引导学生画出流程图，根据流程图编写并调试程序，利用多学科融合的方法，运用程序变成解决数学中的实际问题。 2、运用程序解决问题的一般思路是：分析问题、设计算法、编写程序、调试程序。 设计意图：了解运用程序解决问题的一般思路。 3、让学生自主完成圆面积的流程图绘制，并根据流程图编写调试程序。 设计意图：让学生自主让学生自主完成圆面积的流程图绘制，并根据流程图编写调试程序。让学生