专项学习 像科学家那样 课课划重点（PDF练习）-【教材全练】2023-2024学年六年级下册科学同步练习(苏教版)

小学教材全练 得兴滋￥滑 重点 6年级科学（下） 配套江苏版教材 专顶学习。像科学家那样… 知识清单必背、 1.虽然科学家在不同的领域研究各种各样的问题，但是，他们一般会遵循大致相 同的研究程序：提出问题→作出假设→查阅文献→设计方案→搜集证据→处理信息→ 得出结论→分享交流。 (1)科学问题大多与自然界关联，可以通过搜集证据找到答案。如牛顿提出，为什 么苹果往地上掉而不飞到天上，这就是一个科学问题。 (2)假设是对问题的结论的一种猜测，必须经过科学研究的检验。如魏格纳假设 大陆原来是连在一起的。 (3)科学家通过查阅文献了解前人或他人所做的相关研究，以便形成和完善自己 的研究思路。如屠呦呦通过阅读古籍，形成提取青蒿素的研究思路。 (4)设计方案就是构想搜集证据、检验假设的方法与步骤，如海尔蒙特针对“植物 生长所需要的营养物质从水中获得”的假设，设计了著名的“柳树实验”。 (5)搜集证据就是记录在研究中获得的数据或观察到的现象。如富兰克林通过风 筝吸引闪电，证明闪电和静电性质相同。 (6)科学家将研究中取得的各种数据信息，通过归类整理，制作图表等方法进行分 析，以便发现规律或趋势。就像达尔文说的那样：“科学就是整理事实，以便从中得出 普遍的规律或结论。” (7)科学家根据搜集到的数据判断自己的假设是否成立。如孟德尔通过豌豆实验 的数据分析，证实了自己关于遗传和变异规律的假设。 (8)科学家通过书面或口述的形式与他人分享自己的观点和研究的过程。如第谷 将他毕生搜集的资料交给开普勒，为开普勒后来发现行星运行定律准备了基础。 2.我们的研究活动与科学家做的相比的相同和不同之处。 (1)相同之处：都经历了科学研究的必要程序。 (2)不同之处：科学家在做相关实验时，还要考虑很多因素；科学家对数据的整理 与分析也非常严谨，要经过细致的记录、仔细的分析后才会形成权威的结论。 m活动手册参考、 ●研究记录。 ·提出问题：鲫鱼有没有记忆？ ·作出假设：鲫鱼有记忆。 ·研究计划： (1)每天在给鲫鱼喂食前，用强光电简往鱼缸里闪10下，然后在固定的地 点投食。 (2)连续几天后，观察闪光后鲫鱼会不会立即游到固定地点。 (3)如果鲫鱼会游到固定地点，再分别隔1天、2天、3天闪光并喂食，观察 鲫鱼能否记住喂食的信号。 ·设计表格整理实验信息（可粘贴）： 时间 隔1天 隔2天 隔3天 鲫鱼是否游到固定地点 是 是 否 ·我们的结论：鲫鱼有记忆。 ●●研究评价。 评价指标 学习表现 自我评价 积极思考 能够在观察和查阅资料的基础上，提出有价值的问题 ☆☆☆ 重视证据 根据问题和实验设计搜集证据，并以证据为依据得出结论 ☆☆☆ 细致分析 能够对得到的证据进行认真仔细的分析 ☆☆☆ 动手参与 动脑动手，积极参与课题研究 ☆☆☆ 分工合作 积极与同学分工合作，完成自己的任务，并能协助他人 ☆☆☆ 交流表达 乐于向他人分享研究结果，并倾听别人的评价与建议 ☆☆☆ ●●●研究回顾。 回顾本次研究活动，用流程图总结研究的过程，把每一个环节要注意的事项写下来。 要善于细心观察，充满好奇心，有怀疑批判的眼光 提出问题 有理有据，符合逻辑地思考 作出假设 了解并借鉴科学家研究类似问题的方法 查阅文献 将抽象的概念转换成可观测、可检 设计方案 验的项目 搜集证据] 尽可能多地记录现象和数据 处理信息善于从图表中概括整理出关键的信息 得出结论 要检验所有的证据能否支持得出结论 分享交流 接受他人的质疑，并结合证据进行讨论