第2单元 生物和栖息地 课课划重点（PDF练习）-【教材全练】2023-2024学年六年级下册科学同步练习(苏教版)

小学教材全练 得兴滋￥ 重点 6年级科学（下） 配套江苏版教材 第二单元©生物和栖息地 多样的栖息地 知识清单必背 1.一种牛物之所以能够长期生活在某个环境甲，是因为这个坏境为它提供了生 存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的场所被称为栖息地。栖总息地 可以大到一个区域，也可以小到一个水坑。 2.生物的生长受到食物、温度、降水、日照和土壤等不同因素的影响。多样化的栖 息地孕育出多样化的生物。 3.大熊猫不仅是中国的国宝，也是世界白然基金会的“形象大使”和世界生物多样 性保护的旗舰物种。 4.四川大熊猫栖息地是全球最大，最完整的大熊猫栖息地。 5.大熊猫生活及饮食为惯：不惧寒湿，从不冬眼，嗜爱饮水，几乎全慕吃竹子为生 每大的进食时间超过12小时。 活动手册参考 ●下面是关于四站娘山、卧龙门然保护区、夹金山的相关描述，用“ ”分别画出 与大熊猫栖息地有关的信息。 四姑娘山由4座绵廷不 夹金山海拔4000多米， 卧龙自然保护区属于 断的山峰组成，主峰幺妹峰 有着独特的高原气候条件和 典型的内陆山地气候。冬 海拔6250米，山体陡峭，直 相对封闭的原始自然环境 半年天气多睛朗干燥，也会 指蓝天，冰雪覆盖，银光照 这里峰峦叠嶂，千岩竞秀，溪 有降雪或降雨；夏半年湿 人。山间清澈的溪流海游不 流纵横，湖泊明净，自然风光 润，有丰富的降水。保护区 绝。山区针叶林、阔叶林交 旖旎，野生动植物资源丰富， 有幽深的森林，植被多样， 互，植物茂密，竹林成片。 特别是箭竹繁茂。 竹类资源极其丰富。 ●●分类整理资料中的相关信息，完成下表。 地区 气候 植物 水源 食物 针叶林、阔叶林 海拔6250米， 四姑娘山 交互，植被茂密， 溪流潺潺不绝 竹林成片 冰雪覆盖 竹林成片 海拔4000多 野生动植物资源 溪流纵横，湖泊 夹金山 米，高原气候、 箭竹繁茂 丰宫，箭竹繁茂 明净 封闭原始环境 有幽深的森林， 冬半年会有降雪 竹类资源极 卧龙自然保护区 内陆山地气候 植被多样，竹类 或降雨；夏半牛湿 其十富 资源极其卡富 润，有卡富的降水 ●●●归纳概括三个地区的相同之处，分析这些地区成为大熊猫保护区的原因。 海拔高、气候寒冷，植被茂密且种类繁多、竹类资源尘官，水资源尘盒，环境相树封 闭等，与大熊猫的生活习性相适应。 有趣的食物链 知识清单必背 1,尘物之问普遍存在着吃与被吃的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密 地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫作食物链。 2.多条食物链相互交义形成了食物网。 3.在白然界中，能白已制造“食物”的植物叫生产者：以植物或其他动物为食的动 物叫消费者；还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪使为食，它们代谢的物质又 可以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物被称为分解者。 4.大多数植物可以自已制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子败收的二氧 化碳和根吸收的水为原料，生产出糖类和氧气，这就是光合作用。 5.分解者又称“还原者”，能把动植物残体巾复杂的大分子有机物、蛋白质、核酸等 分解成简单的无机盐、二氧化碳等，返还到无机环境，分解者在生态系统巾的地位是极 其重要的，分解者将动植物遗体、排泄物等物质分解成生物能够利用的小分子。 6.如果白然界中没有分解者，如细菌和真菌，动植物的遗体、排泄物等物质将会堆 积成灾，生态系统中的物质循环将会终止，整个生态系统会崩溃，所有的生物都将火亡。 探究活动必会 模拟食物网的变化。 结论：（们）连接起来的线像食物网。 (2)去掉一种生物后，会对多种生物造成影响。 (3)食物网中的各种生物起到保持整个食物网的稳定性的作用 m活动手册参考 ●用箭头和文宁说明海洋牛物的食物链。 硅藻→蛤蜊→铅鱼→常鱼 ●●州箭头画出非洲热带草原上的食物网。 狮子 蛇 大象 猎豹 鸵乌 斑马 疣猪 老鼠 羚羊 草 树 1.举例说明去掉一利生物后，会有多少利生物受到影响。 以羚羊为例：当去掉玲羊后，以羚羊为食物的猎豹和狮子会受到影响，草作为羚羊 的食物，其生长也会受到影响 2.食物网中每种生物的作用是：植物固定太阳能，能量和物质从一种生物转移到 另一种生物，逃行着能量流动和物质循环。 做个生态瓶 知识清单必背… 1尘物连同它们周围的不境叫作生态系统。 2.空气、水、泥土、岩石等非生物给动物、植物提供了生长的环境，植物（如小草、小 花)又给动物提供了氧气和食物，牛、羊等动物的粪便或遗休也为植物提供了养料。像 草原里这些生物和非生物这样，互相作用、互相依行，形成一个密不可分的整体，我们 可以把它们看成一个生态系统。 3.草原上的鹰、兔子和卓三者的数量需要达到平衡，任何一方数量大量减少都会 影响到另外两种生物的生存，进而导致当地环境恶化。 4.在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量