第7课《谁是最可爱的人》（含课文资料视频）-2023-2024学年七年级语文下学期精讲课堂（统编版）

谁 是 最 可 爱 的 人 魏巍 核 心 素 养 1.把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的崇高品质。 2.深入品析文章，学习文章叙述、抒情的手法。 3.增强民族自豪感，传承抗美援朝精神。 新 课 导 入 播放电影《长津湖》片断 新 课 导 入 1950年6月25日，朝鲜内战爆发。 美国武装干涉朝鲜内战，并派遣第七舰队侵入台湾海峡。1950年10月初，美军不顾中国政府一再警告，悍然越过三八线，把战火烧到中朝边境。 值此危急关头，应朝鲜党和政府请求，中国党和政府以非凡气魄和胆略作出抗美援朝、保家卫国的历史性决策。1950年10月19日，中国人民志愿军在彭德怀司令员兼政治委员率领下进入朝鲜战场。这是以正义之师行正义之举。1953年7月27日，战争双方在朝鲜停战协定上签字。 经过数十年的调查考证，2014年10月29日，中国民政部、总政治部最终确认抗美援朝烈士共有197653名。 写 作 背 景 战争打响后，魏巍在前沿阵地采访了3个月。 本文是他随军采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的《人民日报》上。 文章一经刊发，即引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼，也由此广为传颂。 文 体 知 识 通讯就是一种融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的新闻体裁，通常把它称作详细的消息。 新闻性 文学性 评论性 特 点 题 目 解 说 运用了问句的句式，设置悬念，引发读者阅读兴趣。 用“最可爱”形容志愿军战士，直接表明作者的评价，有鲜明褒扬、赞美之意。 《谁是最可爱的人》 字 音字 形 摁倒 掰断 坚韧 淳朴 谦逊 覆灭 豁亮 迸裂 憋闷 聚歼 过瘾 脸膛 掐住 犁耙 千载万世 èn bāi rèn chún xùn fù huò bènɡ biē jiān yǐn tánɡ qiā pá zǎi 8 学生有感情地朗读课文 梳 理 文 章 思考一 课文讲了哪几个英雄故事？请为每个英雄故事加个小标题。 思考二 这些英雄故事，分别体现了志愿军怎样的精神品质？ 思考三 请你找到文章的过渡段(句），并归纳其作用。 梳 理 文 章 思考一 课文讲了哪几个英雄故事？请为每个英雄故事加个小标题。 文章共讲述了三个英雄的典型故事。它们分别是：松骨峰战斗、火中救小孩、防空洞谈话。 梳 理 文 章 思考二 这些英雄故事，分别体现了志愿军怎样的精神品质？ 故事 精神 松骨峰战斗 火中救小孩子 防空洞谈话 英雄主义 国际主义 爱国主义 梳 理 文 章 思考三 请你找到文章的过渡段(句），并归纳其作用。 段落 句子 作用                   第4段 让我还是来说一段故事吧。 承上启下，引出第一个故事。 第9段 我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的爱，充满国际主义的深厚热情。 承接上一个故事，点明对敌人的狠；引出下一个故事，表现对朝鲜人民的爱。 第13段 前两句 谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但他们是怎样的呢? 承上启下，引出第三个故事 梳 理 文 章 思考四 划分结构，概括大意。 从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括歌颂他们崇高的精神境界。 第一部分 （第1－3段） 选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是“最可爱的人”。 第二部分 （第4－14段） 联系我们的幸福生活，号召人们热爱志愿军战士，因为他们确实是“最可爱的人”。 第三部分 （第15段） 合 作 探 究 作者在回忆这篇文章创作进说：“当时就只选了几个例子，写完后又删掉了两个”。事实证明，用最能代表一般的典型例子，往往是成功的。 请说说作者选取的这三个事例有什么内在联系？它们之间的顺序可以调整吗？ 合 作 探 究 三个事例构成了一个不可分割的整体，顺序不可以调整。 “松骨峰战斗”主要是写志愿军如何打击侵略者，援朝卫国的，打败侵略者是志愿军入朝的首要任务，是志愿军最可爱的原因之一，因此最先说。 合 作 探 究 三个事例构成了一个不可分割的整体，顺序不可以调整。 “烈火中救小孩”主要是写志愿军对朝鲜人民的深厚感情，这既是志愿军最可爱的原因之二，又是对“松骨峰战斗”的补充：对敌“狠”，是因为对朝鲜人民的爱。 合 作 探 究 三个事例构成了一个不可分割的整体，顺序不可以调整。 “防