Module 1 Unit 3 Tasting and smelling单元整体（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册

Oxford English 3B Module 1 Using my five senses Unit 3 Tasting and smelling 单元整体教学设计 1、 教材内容 P10- P13单元规划 （1） 教材分析 1，分析教材结构 项目 内容 话题 人与自我 ☐人与社会 人与自然 （单元话题 Tasting and smelling ) 功能 交往 ☐感情 ☐态度 （单元功能 询问，介绍） 育人价值 体会味觉、嗅觉带来的不同感受及对日常生活的重要影响。 教材板块定位 核心 板块 Look and learn 核心词汇: sweet(n.), sweet(adj.), lemon, sour, salt, salty, coffee, bitter Look and say 核心句型: How does it smell/taste? It’s... Learn the sound 字母组合wh-的读音规则 次核心板块 Say and act 对话 Do a survey 对话 辅助 板块 Listen and enjoy 儿歌 2．梳理内容要求 表2.2 单元学习内容与要求 学习内容 学习水平 学习要求 语音 1.1.3 常见字母组合wh-的读音规则 A（知道） 背记字母组合wh-的读音规则，准确朗读单词 1.3.2 陈述句的朗读语调 特殊疑问句的朗读语调 祈使句的朗读语调 A（知道） 感知朗读句子时的节奏 词汇 2.1 有关sweet(n.), lemon, , salt, coffee, 等食物及sweet(adj.),sour，bitter，salty等不同感受的词汇 C （运用） 背记、理解和运用核心词汇 词法 3.1.1 名词的词形变化 A（知道） 识别、背记常见的可数名词复数的词形变化 句法 4.22.2 句型: How does it smell/taste? It’s... C （运用） 用特殊疑问句提问，并作出回答 语篇 5.1记叙文 基本信息 A（知道） 简单讲述对话、故事等记叙文中的时间、地点、人物、事件等基本信息 基本结构 B（理解） 阐明事件的起因、过程和结果 教学重点： 1. 能在语境中使用核心句型It’s sweet/sour/bitter/salty. 正确描述食物的感受。 能在语境中理解核心句型How does it smell? 及How does it taste?的含义并做相应回答。 教学难点： 1.读准单词bitter，salty。 2.能在特定语境中正确运用核心句型How does it smell? It’s…及How does it taste? It’s…获取信息。 3.确定教学特征 表2.3教学特征属性表 内容 听说 读 写 认读 朗读 阅读 抄写 仿写 语音 √ √ √ 词汇 √ √ √ √ √ 词法 √ √ √ √ √ 句法 √ √ √ √ √ √ 语篇 √ √ √ √ （2） 学情分析 表2.4-1 学情分析 年级学期 单元主题 学习内容和教学要求 应知 3BM1U3Touching and feeling 1.能知晓字母组合wh的发音规则并正确朗读含有音素/w/的单词、儿歌。 2.能在语境中用正确的语调朗读特殊疑问句和陈述句。 3.能在语境中知晓、理解、运用表示味觉的词汇sweet, sour, salty, bitter和食物类的词汇sweet，lemon，salt， coffee，正确书写。 4.能在语境中运用句型How does it smell/taste? It’s …开展问答，正确书写。 表2.4-2 学情分析 内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择 语音 字母组合sh-的读音规则 Learn the sound 熟知☐ 略知☐ 新知 倾听、模仿、跟读、朗读 陈述句的朗读语调 特殊疑问句的朗读语调 祈使句的朗读语调 Look and say Do a survey Read a story Listen and enjoy Learn the sound 熟知 略知☐ 新知☐ 倾听、模仿、朗读 词汇 有关食物类词汇和感受类词汇 Look and learn 熟知☐