第12课 卡通明星总动员（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术一年级上册

课 题： 第12课《卡通明星总动员》 第 周 共 1 课时 第1 课时 课 型：欣赏.评述 备课人： 一、教材分析： 本课根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，卡通明星总动员以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。在教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。 二、学情分析： 一年级的学生刚刚接触正规的美术课，会感到新奇、有趣。他们想象力丰富、思维活跃。我们要抓住机会，培养他们对美术学习浓厚的兴趣，有发现美、创造美的想法。 三、教学目标 1.知识与技能：通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。 2.过程与方法：启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。 3.情感、态度和价值观：培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。 四、教学重、难点 重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。 难点:创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。 五、教学准备 1.教师准备：课前布置学生收集报纸、杂志、网络上的信息；投影；制作多媒体课件、图片  2.学生准备：收集报纸、杂志、网络上的信息 六、教学过程： 2 学科网（北京）股份有限公司 （1） 创设情境，导入新课： 通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点： 教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。） (二）讲授新课，获得新知： 1. 学习基础知识。 学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点： 孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。 提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？ 喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。 谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。 小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。 2. 赏析名师佳作。 欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情： （1）欣赏课件： 教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？ (放课件：欣赏卡通王国录像) 学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等 看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。 我也想设计一个卡通明星。 （2）小组讨论欣赏： 教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考： ①议一议你的卡通明星长的什么样子？ ②说一说你的卡通明星的故事？ ③谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？ （3）学生讨论回答、教师适时小结： 教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。 3. 欣赏学生作品。 欣赏学生优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花： 引导学生分析作品的造型特点 发现作品的艺术表现方法。 启发学生发表自己大胆的创意。 4. 教师示范，探究技法。 运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化： （1）教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？ （2）出示课件： （教师根据学生回答，点按课件） 同学：给它穿上