导言课 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

导 言 课 1 一、高考考什么？怎么考？ 1.高考考什么（考查内容）： 即：“四层”： “核心价值、学科素养、关键能力、必备知识” 注意： 要更改此幻灯片的图片，请选择图片并将其删除。然后单击占位符中的图片图标以便插入自己的图片。 中国高考评价体系 “四层”： 必备知识和关键能力指经过高中阶段学习后，学生在应对现实问题情境或学术问题情境时，认识问题、分析问题和解决问题必须具备的知识和能力。 学科素养是指经过高中阶段学习后，学生面对复杂现实问题情境或复杂学术问题情境时，能够在正确思想观念指导下，运用学科的知识与技能、思维方式方法高质量地认识问题、分析问题、解决问题的综合品质。 核心价值是正确的思想观念和健康的情感态度的综合，强调的是学科共性。 3 中国高考评价体系 2.高考怎么考（考查要求）：“四翼” （1）基础性：高考强调基础扎实→理解透彻、记忆牢固、运用灵活 高考关注主干内容，关注今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养，因此要求学生对这一部分内容的掌握扎实牢靠，只有根深方能叶茂。 4 中国高考评价体系 （2） 综合性：高考强调融会贯通→整理思维导图 高考要求学生能够触类旁通、融会贯通，既包括同一层面、横向的融会贯通，也包括不同层面之间的、纵向的融会贯通。 5 中国高考评价体系 （3）应用性：高考强调学以致用→多做典型试题，多反思总结 高考命题关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容。避免考试和生活学习脱节，坚持应用导向，鼓励学生运用知识、能力和素养去解决实际问题。 6 中国高考评价体系 （4）创新性：高考强调创新意识和创新思维---突破思维定势 高考关注与创新相关度高的能力和素养，比如独立思考能力、发散思维、逆向思维等； 考查学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力； 考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力； 考查学生探索新方法积极主动解决问题的能力，鼓励学生勇于摆脱思想的束缚，大胆创新。 7 3.高考考查的载体是什么---情境 情境分类：学习情境、生活情境、社会情境、学术情境 8 “无情境不出题” 应对策略：学会分析各种类型材料 9 4.高考历史试卷什么样？ 学业水平选择性考试历史试卷 1.满分：100；考试时间：75分钟 2.题型： 选择题：15—16小题 非选择题：17—19题为必考题；20—22题（三选一） 3. 分值： 单选题：1—16（15），每小题3分，共48（45）分 非选择题：14、14、12、12（广东）；15、15、12、10（湖南） 10 二、历史学习的目标是什么？ 1.掌握基础知识 （1） 基本史实：历史人物、历史事件、历史现象 （2）基本历史概念：如北京人、氏族公社、三皇五帝、文景之治、贞观之治、王安石变法、戊戌变法等 （3）学习基本历史线索：如中国近代史中屈辱史、抗争史、探索史、近代化史等 （4）基本历史规律：生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑；社会存在社会意识等；人类社会从低级到高级、从分散到整体不断发展等。 2.培养历史学科核心素养： 唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀 4.历史解释——核心能力 以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度，形成理性的历史认识。 1.唯物史观 ——理论工具 运用马克思主义基本原理解析社会历史问题，揭示人类社会历史客观规律。 2.时空观念——基本思维 对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。 3.史料实证——基本方法 对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法。 5.家国情怀——价值引领 学习历史应该具有的社会责任和人文情怀。 通史（高一） 专题史（高二） 《中外历史纲要（上）》 《中外历史纲要（下）》 《国家制度与社会治理》 《经济与社会生活》 《文化交流与传播》 高中历史教材 三、历史学习内容是什么 合格考：通史内容（所有学生）计入综合素质评价成绩，供高考录取参考 选择考：通史+专题史（选择历史组合的学生）计入高考总成绩 13 四、历史学习策略方法是什么 （一）基本策略： 1.夯实基础（针对基础性） 2.整合知识（针对综合性） 3.多做经典试题（针对应用性） 4.坚持论从史出，突破思维定势（针对创新性） 5.学会解析各种类型材料（针对情境性） 6.勤于和善于反思学习（针对学习过程中的问题） （二）学习方法 基于掌握的读书法 15 关键词记忆法：浓缩为关键词进行记忆 思