第2单元 良知与悲悯•文学阅读与写作 写作专项指导（课件PPT）-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中语文必修下册（统编版）

良知与悲悯•文学阅读与写作 第二单元　 写作专项指导 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 语文　必修　下册 　 话剧剧本创造 一、剧本创作三个“确定”、三个“精心” (一)“三确定” 1．确定写作题材。选取带有一定矛盾冲突的事件作为主体，挖掘出该事件所具有的社会意义。 2．确定结构布局。依据解决事件矛盾冲突的过程，确定是采用单幕剧还是多幕剧。(多幕剧以不超过三幕为宜) (1)根据题材的性质和作品的风格，决定总的结构方式是用戏剧式结构还是散文式结构，叙述方式是顺叙、倒叙，还是时空交错。 (2)决定叙述线是通过某一个人物贯串全剧还是某一件事，某一物品，或是一种情、一种景贯串全剧。 (3)决定事件或情节发展中的主要情绪爆发点、感情闪光点。 3．确定主要人物、次要人物、陪衬人物及人物关系(这点最重要)、人物在全剧中的地位。确立主要人物时要考虑主要人物的关系：(1)对立型；(2)互补型。 (二)“三精心” 1．精心设置剧情。戏剧情节要曲折有波澜，要运用巧设悬念、节外生枝的写法，使矛盾冲突更激烈。避免平铺直叙，平淡无奇。 2．精心雕琢人物语言。要准确体现戏剧语言个性化、动作化、口语化的特点。 3．精心设计舞台说明和演出提示。有助于渲染剧情的环境氛围，刻画人物性格，推动情节发展。 二、运用规范写作格式 1．剧本开头列出剧本名、时间、地点、人物。 2．整个剧本以对话的形式展开。 3．剧本中用中括号的形式提示当时的情境，用圆括号(即小括号)的形式提示当时人物的动作、神态等。 【任务检验】 请以高中生活为素材，创作一篇剧本，并排练演出。 [参考剧本] 同在一片蓝天下 剧本大纲： 本剧共三场：家访，帮扶，希望。主要情节为学生张婷婷的父亲患病多年，导致家境贫困。学校和村组齐心协力，奉献爱心，采取有效措施，帮助张婷婷家摆脱困境。 人物表： 父亲：张天柱 母亲：王玉梅 女儿：张婷婷 政教主任：王革新 班主任：赵博 村主任：张超 村小组长：张义财 剧本正文： 第一场　家访 场景：农户，三间瓦房(土炕，砖铺的地面，简陋的摆设)，简易厨房，张天柱卧病在床，妻子王玉梅在厨房煎药。 [学校政教主任王革新和张婷婷的班主任赵博走向张婷婷家门口。] 王革新：市教育局和县教体局下发了文件，咱们学校也制定了具体方案，一致要求我们齐心协力抓好教育扶贫工作。我们要与时俱进，想方设法帮助贫困家庭的孩子走出生活的困境。同在一片蓝天下，要让这些孩子感受到温暖，让他们健康成长。 赵博：对，我们班张婷婷同学父亲患病，母亲一人辛辛苦苦照顾全家，打理家务，就靠种几亩地养家糊口。张婷婷同学人小懂事，学习刻苦，我们到她家里看看，以便采取有效的帮扶措施。(两个人说着到了张婷婷家门口)家里有人吗？ 王玉梅(从厨房走出，面容憔悴)：噢，你们是…… 王革新：我们是张婷婷的老师，我是学校政教主任，主管学生管理工作，他是(手指赵博)张婷婷的班主任赵博老师，我们今天是来了解一下你家的情况的。 王玉梅：赵老师我认识，他来我们家好几回了，你们快到屋里坐。(进屋)孩子她爸，学校的老师来了。 [王革新和赵博进屋，张天柱侧躺在床上，屋里一个旧式柜子，几条木凳，柜子上很凌乱，放着几盒药。] 张天柱(侧身)：你们快坐，孩子她妈，快给老师倒水。 王玉梅：嗯，你们先坐。(递上水，转身出去) 王革新：我们学校这学期按照市教育局和县教体局的安排部署，积极开展教育扶贫工作。我们来是想了解一下情况，以便有针对性地开展此项工作。 赵博：张婷婷同学在学校各方面表现不错，学习也很用功，比较腼腆。我和其他任课老师都尽力教育她努力学习，尽心鼓励她奋发向上。 张天柱：孩子在家里也挺懂事，我得病这几年，孩子帮她妈干这干那，给我端吃端喝，每天还要给我揉几次腿，苦了这孩子了。孩子她妈既要照顾我，又要忙里忙外，这么多年，不容易啊…… 王玉梅(端药进屋)：这孩子命苦，家里就这情况，我经常教育她不要和村里孩子们比吃比穿，好好念书。孩子听话，一回家就做作业，做完作业帮我料理家务，一到农忙天，还帮我干农活。自从她爸得病后，家里生活也不如村里其他人家，孩子话也少了…… 王革新：像你们家这样的情况，我们学校制定的方案中已经明确，将作为重点扶贫的对象，同时