第5课《黄河颂》（含课文资料视频）-2023-2024学年七年级语文下学期精讲课堂（统编版）

第二单元 祖国之恋 单元目标 1.感受本单元课文表现的家国情怀，能说出自己的体验。 2.了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。 3.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注。 党政汇报 单击此处添加副标题 单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 黄 河 颂 光未然 核心素养 1 2 3 积累词语，学习朗诵诗歌。 感受诗中黄河的形象，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 揣摩精彩段落和关键语句，学会做批注。 3 新课导入 黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地。它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。 万河之首 万河之源 万河之根 黄河之水天上来，奔流到海不复回。 --李白《将进酒》 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 --刘禹锡 《浪淘沙·九曲黄河万里沙》 作者名片 光未然(1913-2002) 原名张光年，诗人、文学评论家。早年从事抗日救亡文艺活动。一生笔耕不辍，每天写日记，利用一切机会学习外语、中国古典文学、外国文学等。 创作组诗：《黄河大合唱》《五月的鲜花》等 其它代表作：《戏剧的现实主义问题》《骈体语译文心雕龙》等 1938年秋冬，诗人随抗日部队行军至大西北的黄河岸边，目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词，由冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，热情讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。本文为组诗中的第二乐章。 背景介绍 初步感知 请同学们欣赏第一部分乐曲和朗读音频，初步感知诗意。 “黄河”点明诗歌的写作对象；“颂”交代诗歌内容歌颂黄河，奠定全诗情感基调。 初步感知 请同学们自读课文，把课文里重要的字词圈画，掌握字形字音。 积累字词 山巅 劈成 气魄 狂澜 屏障 浊流 宛转 哺育 九曲 一泄千里 惋惜 曲高和寡 劈叉 diān pī pò lán pínɡ zhuó wǎn bǔ qū xiè wǎn qǔ pǐ 诵读悟情 朗诵词——是对歌词内容的概括或为之做的铺垫，一般用在歌曲之前，起到引出歌曲的作用。 本文分为朗诵词和歌词两部分， 朗诵词读完应该注意停顿，以示区别。 朗读时语调应激昂，感情饱满，读出对黄河的赞颂之情。 诵读悟情 望黄河——汹涌澎湃 蜿蜒曲折 源远流长 势不可当 语速稍快，读出黄河的磅礴气势。 诵读悟情 黄河入海 “滚滚”“澎湃”“掀”“奔”“劈”重读 诵读悟情 颂黄河——历史贡献 地理优势 激励中华民族 1.语调高昂，读出对黄河的赞美。 2.“啊！黄河！”三次朗读语气应逐步加强。 3.“摇篮”“五千年”重读，读出强烈的民族自豪感。 4.“一泄千里”“浩浩荡荡”重读，读出黄河的巨大力量。 诵读悟情 学黄河——直抒胸臆 像你一样的伟大坚强 要读得铿锵有力，充满战斗力量。 配乐朗诵 品读诗歌 做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。 品读诗歌 学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。 ①点出黄河是中华民族精神的象征。 点拨：批注对象可以是词、句，也可是段、篇，可以从语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行批注。批注内容不必面面俱到，语言要求简求精。 思想内容 批注语段 品读诗歌 学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。 ②“望”引出对黄河形象的描写，有画面感 表达效果 批注字 品读诗歌 学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。 ③转入“颂”，直抒胸臆 表达方式 批注句 品读诗歌 学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。 ④“啊，黄河！”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。 语言特色 批注词语 品读诗歌 学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。 ⑤结尾铿锵有力，庄严豪迈。 表达效果 批注句 品读诗歌 请在课文中选出最能体现黄河特点的两三句词句，仔细品味并加上批注。 ①惊涛澎湃，掀起万丈狂澜 汹涌澎湃、波浪滔天 ③把中原大地/劈成南北两面 一泄千里、无坚不摧 ②从昆仑山下/奔向黄海之边 奔腾汹涌、一往无前 ④你一泄万丈，浩浩荡荡 奔腾不息、势不可当 合 作 探 究 合作探究 1.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。 自然特点 地理特征 历史贡献 气