2.1 乡村和城镇空间结构（教学设计）-【上好课】高一地理同步备课系列（人教版2019必修第二册）

第二章乡村与城镇 第一节乡村和城镇空间结构 年级 高一年级 授课时间 2课时 课题 第1节　乡村和城镇空间结构 教材分析 本节内容为人教版必修第二册第二章乡村与城镇第一节乡村和城镇空间结构，在本节内容中我们主要探讨什么是乡村和城镇空间结构，影响城镇空间结构形成的因素有哪些，合理利用城乡空间的意义在哪。在教材内容安排上，结构合理，循循渐进，用材丰富，对于知识点的把控力度较好。能够很好的让同学们认识到城乡空间结构的差异与形成，并能够运用案例对城镇空间结构的形成与变化进行分析，在对学生学科素养和核心价值观的培养有很好的操作性。同时，本节内容也能够很好的相衬人口的相关知识点，并为后面的城镇化与城乡景观做出了很好的知识铺垫。 学情分析 城乡发展是当下社会一个比较热门的话题，非常贴合学生的实际，学生整体上对乡村和城镇的认知相较于自然地理而言较为丰富，并在前期人口的基础上，通过一定的课前预习能够有较好的掌握。但是由于学生认知水平和思维能力的差异性，可能存在着对城乡空间结构的浅显认知，而不能够深入分析城乡内部空间结构的形成与变化。在教学的过程当中，要善于结合学情，利用生活当中的城市规划的现象和案例，引导学生进行深入的地理思维的空间结构变化分析，并形成正确的城乡发展观念。 教学目标 课程标准：结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构，说明合理利用城乡空间的意义。 地理核心素养： · 综合思维：结合城乡土地利用，综合分析影响其内部空间结构变化的因素。 · 区域认知：结合实例，理解乡村土地利用方式和城镇空间结构差异。 · 人地协调：结合实际，说明合理利用城乡空间的意义，树立正确的乡村与城镇发展观。 · 地理实践：利用所学内容，能够解释本地区乡村与城镇空间结构的形成。 教学重难点 能够分析城镇和乡村内部空间结构，说明合理利用城乡空间的意义 教学过程（第一课时） 教学内容 教师活动 设计思路 引入新课 【课程导入】在广西桂林市东南的漓江左岸，有一座千年古镇——大圩。古镇以一条几乎与漓江平行的青石板老街为骨架，由多条巷道与码头相连，老街现存的房子多为保存完好的明清建筑，集商、住于一体。古镇现仍留存供祭祀的寺庙、祠堂和供聚会、娱乐的鼓楼、雨亭等公共服务设施。大圩古镇商业街的空间格局是受何因素影响的？古镇的公共服务设施分布在哪里才能为居民提供便捷的服务？ 通过课本上的案例，做为新科导入的内容，更好的使学生认识到教材的重要性 一、乡村的土地利用和城镇空间结构 【基础预热】 一、乡村的土地利用 1.乡村:是以 农业 经济活动为主的地区。 2.农业用地 （1）类型:依据农业生产的特点,农业用地可分为 耕地 、林地、 草地 、水域等不同类型。 （2）分布特点:农业用地一般分布在 村落的周围。 3.乡村的土地利用 （1）乡村以 农业用地和居住为主。 （2）村落内部土地利用分化:当乡村发展到一定规模时,村落内部土地利用会 出现简单分化,以公共服务设施为中心,住宅往往由此向外环绕分布。 二、城镇内部空间结构 1.城镇:包括城市和镇,是以非农业经济活动为主的地区。 2.城镇土地利用的专业化 （1）主要功能区:居住区、商业区、工业区等。有些大城市因为功能复 杂,还会形成行政区、文化区、旅游休闲区、生态区等。 （2）功能区特点:城镇不同的功能区之间一般没有明确的界线,某一种功能区以某种土地利用方式为主,可能兼有其他类型的用地。 （3）常见功能区 功能区 分布 特征 居住区 是城镇中广泛分布的一种功能区 是城镇最基本的功能区 商业区 多位于城镇中心、交通干线的两侧或街角路口 主要为点状或条状分布 工业区 多分布在靠近河流、铁路、 公路等交通比较便捷的地带、通常距离城镇中心较远,同时要考虑保护环境 是工业集聚的区域 3.城镇内部空间结构:各种功能区在空间的组合,就形成了城镇内部空间结构。 本环节主要依靠学案（导学案）让学生自主预习完成，培养学生的自主学习和分析的能力（时长5分钟） 一、乡村的土地利用和城镇空间结构 【课堂探究】 探究一：下图为浙江省兰溪市诸葛村平面分布图： 问题1：该村农业用地有哪些类型？其分布有何特点？总结该村居住用地的特点？ 学生答：类型:耕地、林地、园地和养殖用地等。分布特点:分布在该村落周围。居住用地特点面积小,所占比例低;分布较为零散;沿道路呈带状延伸。 教师点评 问题2：分小组讨论分析，该村在土地利用的过程中内部是否形成空间结构呢，其特点是？ 学生答：当乡村发展到一定规模时，村落出现提供祭祀、聚会、娱乐、商业、医疗、教育等多种服务。这样，村落内部土地利用出现了简单的分化，以公共服务设施为中心，住宅往往由此向外环绕分布。 教师点评 探究二：右图为某城市规划