《弟子规》三年级校本课程

( 弟子规 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 ( 课程实施方案 ) 一、基本项目 课程名称:弟子规 课程类型：影视文学类，选修 课程资源：自编 学习对象：三年级学生 学习时间：每周1课时，每周三下午 二、课标背景 《弟子规》，原名《训蒙文》，是清朝李毓秀所作的三言韵文，约作于康熙年间 ;后经贾存仁(一说贾有仁 )修订改编，命名为《弟子规》 。该文一共为五个部分，其首章"总叙"将孔子的话，用三字句改编而成，正文分为"入则孝，出则悌""谨而信""泛爱众，而亲仁""行有余力，则以学文"共四个部分，进行了具体、通俗的闸释 ;主要列举了为人子弟在家、外出，待人、接物、处世、求学时应有的礼仪规范 。清朝时，《弟子规》被朝廷高度重视，将其定为幼学必读教材，并将其誉为"开蒙养正最上乘"的读物 。 在基于文学作品改编而成的电影中,我们可以看出一种童趣性、陌生化和复调性的特征,电影在吸引儿童观众的同时,更是唤起了成人观众复杂而新奇的审美感受。 三、课程性质与目标 目的在于阅读、培养、欣赏、理解文学名著的能力。以文学作品为对象，培养学生审美情绪、提高审美能力、陶冶高尚情操为出发点，激发学生的文学兴趣，通过观赏和分析经典文学作品，培养欣赏能力，提高审美情趣和文化品味，从而完善学生的人文素质。 《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范，它规定了学生主修的六门课和辅修的一门课。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次在一切日常生活中行为要小心谨慎，言语要讲信用。和大众相处到平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事。如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其它有益的学问。文学名著欣赏是一种审美活动，以审美享受为根本标志，培养学生文学阅读的想象力与再认知的能力，具有较高的审美情趣，使之成为具有较高的人文素养、较强的审美能力、高尚的道德情操和健全人格的人。 四、课程实施 （一）实施原则 1.思想性原则 文以载道，自古有之。借助现代先进教育技术的优势，选择适当的内容和形式将优秀的课外文学影视资源引入课堂教学中，对学生进行道德品质、理想情操和行为意志的教育。 2.补充性原则 开发语文课程资源，开设合适学生学习需求的影视欣赏课程，是校本课程的补充和拓展。教师合理通过影视资源补充课文内容，拓宽学生的视野。这样对激发学生的学习兴趣和创新精神具有积极意义，并且可以有效地提高教学效率。 3.主体性原则 教材要符合学生身心特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创造精神。学生的最大特点就是喜欢根据兴趣做事，以学生为主体，以学生的发展为本。 （二）教学方法 选修课突破了课堂的限制，以培养学生的兴趣、锻炼学生的能力、培养一个全面的人为目标，主要以自主合作探究的学习方式为主，充分体现学生的主体性。 1.演示法 放映影视片段，激起学生的学习兴趣。 2.对比学习法 将影视作品与文学作品进行参照比较，并通过教师的指导来欣赏影视作品，在认识中初步提高学生对文学作品的审美鉴赏水平，提高对语文学习的兴趣。 3.探究式学习法 讨论交流各自的心得体会并形成绘画。进行深层次的思考，写下自己的收获。 五、课程评价 新课程中指出，不仅要关注评价的结果，更要关注评价的过程。写作注重形成性评价和发展性评价，充分关注学生的学习过程，突出作文课程评价的发展性、整体性和综合性。 具体方法： 按学生完成作品的技术含量评定等级。评定等级分为A、B、C、D四等，A为优秀，B为良好，C为及格，D为不及格，A为85分-100分，B为75分-85分，C 为60分-75分，D为60分以下。 评分标准如下： 项目 A B C D 比例 课堂表现 认真听讲、刻苦训练 认真实践、操作规范、稍有错误 基本完成任务、错误较多 态度不端正、不按时完成任务 50% 分享表达 技巧娴熟、优美实用 有一定技巧、但美感不足 表达和书写基本完成、稍有缺陷 有重大缺陷或没完成写作表达 50% 六、教学内容与课时安排 本模块的课时安排为：每周一课时。教学形式采取课堂影视观看与学习讨论交流相结合，课堂学习以学生合作交流学习为主，并组织学生进行表达与写作。 具体教学计划，如下： 时间 教学内容 教学流程 第 一学时 第1课时： 分析找出影视当中情节感受最深的点。 1.放映。 2.组织学生把电影中的主人公和自己作比较，谈收获。 3.教师引导学生进行评论。 第 二 周 第2课时： 通过观赏，举一反三找出语文教材学习当中与此相关的课文，并结合自身经历诉说故事。 1.放映。 2.组织学生找出语文学习当中有关人物品质的事迹。 3.学生自主交流自身周围的感人故事。 第