国学校本教材弟子规（学案）-小学拓展

自主合作 学 高 新课程有效教学-一-行动工具 国学校本教材《弟子规》 导学案 课题 《弟子规》 课型新授 课时 1 1、通过多种律动形式引导学生反复诵读，熟读成诵， 体会古文韵味 2、看动画片，体会并感悟理解文中的意思。 习 3、听故事、听歌曲，感悟父母平时对自己无微不至的关爱，进一步理解孝敬之道。 目标 4、通过圣贤的教诲，启发培养学生的孝心，并以文中的内容指导自己的日常生活。 5、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现 在做起，从点滴做起，以实际的行动孝敬父母。 1.先反复默读韵文，再反复朗读韵文，争取课前背诵韵文。 法 2.课前预习，了解弟子规中入则孝部分“亲爱我，孝何难？亲憎我，孝方贤。 亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。”的意思。 导 3,上课的时候细心听讲，感悟孝心，体会如何做一个孝敬父母的好孩子。 4.认真完成课后巩固练习。 1.弟子规概说。 《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采 用《论语·学而篇》第六条“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲 仁，行有余力，则以学文”的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成，分五 个部分加以演述，具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学等应有 的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编， 编成1080个字的《弟子规》。清中叶以后，此书最为流行，一度成为私塾的 课前预习案 必读课本，是启蒙养正、教育子弟敦伦尽份、闲邪存诚，养成忠厚家风的最 相 佳读物。 关 2.本节课的【大道理】。 接 古人云：“百善孝为先”。孝，是中华民族的传统美德；是中华民族文化 的核心，也是教育家孔子教育弟子的基本生活规范之一。直到今天，“孝”依 然是社会上最受关注的问题。我们听到看到的，既有把自己的肾移植给患病 母亲、带着瘫痪父亲一起上学随时照顾的孝子，孝女，也有不抚养年老父母， 甚至打骂父母，把父母赶出家门的逆子。时代是在变了，父母对女儿的关心 也和过去有所不同，可父母对女儿的恩情不会变，儿女要孝敬照顾父母的义 务也不会变。因为这是做人的根本，失去了这个根本，也就失去了人性。 因此，我们要做一个好人，一个善良的人，一个成功的人，首先就要做到孝， 这是子女应该格守的守则规范。希望大家都能做一个孝顺的孩子。 知 1. 诵读韵文，理解韵文的意思。 2.结合自身实际，谈谈自己在日常生活中是怎样对待父母的？想一想自己今 建 后该怎么做？ 班级： 姓名： 自主合作 效学 3 新课程有效教学-一一行动工具 一、 朗读韵文，注意下列加点字的读音。 1.亲憎( )我2、孝方贤( )3谏()使更( 4.怡无色( ) 5、柔无声( 二、阅读韵文， 掌握下列的句子大意。 1.亲爱我，孝何难？ 知 2.亲憎我，孝方贤。 识 3.亲有过，谏使更： 习 4.怡吾色，柔吾声。 三、理解探究 1.韵文写了孝敬父母的哪些方面？分别强调了什么？ 2,你是如何理解“亲爱我，孝何难？亲憎我，孝方贤。亲有过，谏使更：怡 吾色，柔吾声。”这些句子的？ 3,请联系自己的生活体验，谈谈在日常生活中，你是怎样对待父母的？ 课堂导学案： 师生诵读弟子规（出示课件：弟子规歌曲） 1、听读弟子规。 一、听歌曲，诵 读弟子规，导入新 2、打节奏朗读弟子规。 课。 设计意图：通过复习打节奏朗读弟子规，充分调动了学生的积极 性。让学生迅速进入到弟子规的学习中去，为后面的学习打下良好的 基础。 师：同学们，今天老师给你们带来了一位老朋友，猜猜他是谁？ 1、播放课件：图图全家福 2、提问：看了这幅图画你有什么体会？ 二、创设情境， 3、引导学生仔细地观察这幅图，可以从人物的表情、动作来说一 导入“孝”道。 说。体会图图的爸爸、妈妈十分疼爱他。 师总结：我们的爸爸、妈妈十分疼爱我们，所以我们孝敬我们的 父母不是什么困难的事。 设计意图：利用学生感兴趣的动画片作为切入点，从他们熟悉的 大耳朵图图的动画导入新课，降低学生对韵文理解的难度。 班级： 姓名： 自主合作 3 新课程有效教学-一一行动工具 1、学习：亲/爱/我，孝/何难？ 2、出示课件动画片《大耳朵图图》，让学生仔细观察说一说图图 的妈妈表情怎样。引导学生说出图图的妈妈生气了，妈妈这一瞬间不 喜欢图图了。引导学生思考当妈妈不喜欢你的时候，你还要不要做个 听话的孩子呢？还要不要孝敬父母呢？ 3、学习：亲/憎/我，孝/方贤。 4、图图的妈妈这么生气，态度这么不好，她这样做对吗？如果爸 爸、妈妈做错了事，你要提醒他（她），劝解他（她），帮助他（她） 三、入情入境， 改正。 学习韵文，熟读成 5、学习：亲/有过，谏/使更：怡/吾色，柔/吾声。 诵。 ①指名读。 ②轮流领读，请学生当小老师。用自己喜欢的方式读。 ③学生击拍，学习用明快的节奏诵