“选定方向”的写作指令要把写作“指”向哪——九省适应性测试“文化遗产”作文题“写作指令”的理解探究

“选定方向”的写作指令要把写作“指”向哪 九省适应性测试“文化遗产”作文题“写作指令”的理解探究 一、特征概括及命题说明： 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。学校校刊准备开设“文化遗产”主题专栏并向同学们征稿，具体方向包括以下三种。 1．向读者介绍一项文化遗产。注意避免过于形式化的说明文风格，应注重其人文内涵；不必面面俱到，力求重点突出。 2．陈述某一项文化遗产的历史、现状，在此基础上，谈一谈对它的保护与传承。 3．通过讲述你与某种文化遗产的故事，来展示这项文化遗产的魅力。 请选定一个方向完成文章写作。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 九省适应性测试这道“文化遗产”的作文题，有人把其归入任务驱动类，有人归入情境交际类，似乎都有某种道理，不过，仔细研读这道题，并把它与以往的“任务驱动”“情境交际”类题目作一番比对，你会发现，这道题的特别之处在于两点：一是“请选定一个方向完成文章写作”的写作指令。一是“一项、某项”这个在“文化遗产”前的修饰限定语。 【命题说明】 这道作文题是设置了真实情境的任务驱动型题目，为校刊“文化遗产”主题专栏投稿，“我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。”这段文字为考生界定了“文化遗产”的概念，因此考生只需要从中选择一个方面即可。 本题目非常突出地体现了新高考考教衔接的特征，必修上册就有《家乡文化调查》的语文活动单元，单元学习任务中就有类似的题目设计，如果吃透教材，可以说这道作文题没有难度。同时作为创新，本题目不仅设置了鲜明的任务导向，而且在文体上也做了既开放又限制的规定。第一个选项明显是以说明为主的文章，高中教材中《中国建筑的特征》是逻辑性非常清晰的说明文，而初中教材中《中国石拱桥》则是在说明中渗透浓厚文化气息和爱国情怀的典型。题目非常明白地要求考生“避免过于形式化的说明文风格，应注重其人文内涵；不必面面俱到，力求重点突出”。这正是需要考生在运用说明这种表达方式时结合记叙、议论、描写和抒情等其它表达方式。第二个选项则是明显突出了记叙的表达方式，注意在叙述的同时，不要忘了保护措施的建议，而提建议则是有了议论的色彩，所以也体现了多种表达方式的综合考查。第三个选项则是要求叙写“你与某种文化遗产的故事，来展示这项文化遗产的魅力”。讲故事明显是记叙文的长处，展现魅力则必然用到描写和抒情，初中教材中《安塞腰鼓》等课文都是这方面的佳作，汲取其中的写作技巧可以很好地完成本题目。 二、“选定方向”与“任务任选”有何区别？ 对于“任务任选”类的任务驱动类作文，最为典型的莫过于2019年全国II卷作文题： 1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。 ② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 ⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 这道“青春接力，强国有我”的作文题，向考生展开了从新民主主义革命的开端(1919年)到中华民族实现伟大复兴(2049年)的特定历史时空，精心选择5个与“9”这一数字有关的标志性历史节点，写作任务设置青年学生当事人等5种身份，在此基础上虚拟出5个具体情境，在每个情境之下均有一个具体的文体要求，而这些文体要求涵盖了演讲稿、观后感和书信（给家人、给同学和给某位“百年中国功勋人物”的慰问信），几乎把交际性写作的文体一网打尽。题目融合情境性、交际性、选择性等于一身，可谓是“设计感十足”，达到令人眼花缭乱的地步。 九省适应性测试“文化遗产”这道作文题，虽然也具情境性、交际性与选择性，但相对于2019年的具体时间、地点、对象所构成的具体而特别的写作情境，这里是“学校校刊准