第10课《小石潭记》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

记 小 石 部编版语文八年级下册 潭 柳宗元 二、知识链接 课堂导入 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 人教版/部编版八年级下册第三单元 在这首诗里面，最能够体现作者情感的两个字是什么？ “孤”和“独”。 在一个十分寥廓、十分孤寂、十分冷清的背景下，有一位诗人，他独自垂钓于凄寒寂寞的江雪之中，他就是柳宗元，一位失意的文人、一张失意的面孔。 人教版/部编版八年级下册第三单元 二、知识链接 1.借助注释及工具书理解课文内容，积累文言词汇。 3.体会作者在文中流露的思想感情。 2.学习抓住景物特征，鲜明生动地写景状物的写法。 一、导入课堂 学习目标 人教版/部编版八年级下册第三单元 二、知识链接 3 写作背景 人教版/部编版八年级下册第三单元 关于柳宗元 773年-819年 793年，柳宗元进士及第。后因永贞革新失败，被贬柳州。他首创“寓言”体，寓情山水而不忘国政，并与韩愈共同倡导唐代古文运动。他著有《永州八记》等六百多篇文章，被后人收入《柳河东集》中。819年，他因病去世，享年47岁，后被宋高宗加封为文惠昭灵侯。 世称柳河东、河东先生，字子厚，祖籍河东郡（今山西运城永济）人，北魏侍中济阴公柳庆七世孙，唐代著名文学家、思想家，唐宋八大家之一，柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”。 二、知识链接 整理感知 理解文意 壹 二、知识链接 从小丘/西行百二十步，隔/篁（huánɡ）竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清冽（liè）。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻（chí），为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。青树/翠蔓（màn），蒙络/摇缀，参差（cēn cī）/披拂（pī fú）。 潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈（chè），影/布/石上。佁（yǐ）然/不动，俶（chù）尔/远逝，往来/翕（xī）忽，似/与游者相乐。 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差（cī）互，不可/知其源。 坐潭上，四面/竹树/环合，寂寥（jì liáo）无人，凄神/寒骨，悄怆（qiǎo chuànɡ）/幽邃（suì）。以/其境/过清，不可/久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰/恕己，曰/奉壹。 听《桃花源记》范读，注意感受停连、节奏和情感，标注生字读音。 人教版/部编版八年级下册第三单元 小石潭记 二、知识链接 疏通文意 ①从小丘西行百二十步，隔篁(huánɡ)竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹 取道，下见小潭，水尤清冽(liè)。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻(chí)， 为屿，为嵁(kān)，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 竹林 都是玉饰 格外 向西 以……为乐 向下，名作状 水中高地。 不平的岩石。 翠绿的藤蔓。 清凉 自小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，（我的）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，水格外清凉。（潭）以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 二、知识链接 疏通文意 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁(yǐ) 然不动，俶(chù)尔远逝，往来翕(xī)忽，似与游者相乐。 大约 静止不动的样子 表示约数 穿透 忽然 轻快迅疾的样子 在空中 二、知识链接 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。 疏通文意 向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 向西南 像北斗星那样 像蛇那样 像狗的牙齿那样 名词作状语 交错不齐 二、知识链接 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神寒骨， 悄(qiǎo)怆(chuànɡ)幽邃(suì)。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 深 凄凉 凄清 使……凄凉 使……寒冷 因为 停留 于是，就 离开 疏通文意 坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览的经历就离开了。 二、知识链接 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 同游的人有：吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。跟随着同去的人，有姓崔的两个年轻人，一个