内容正文:
第2课时 组合数的应用
[课标解读] 能够结合具体实例,理解排列、组合与两个计数原理的关系,能够运用两个计数原理推导排列、组合的相关公式,并能够运用它们解决简单的实际问题.
【教材要点】
知识点一 组合与排列的异同点
共同点:排列与组合都是从n个________对象中取出m(m≤n)个对象.
不同点:排列与对象的________有关,组合与对象的________无关.
知识点二 应用组合知识解决实际问题的四个步骤
(1)判断:判断实际问题是否是组合问题.
(2)方法:选择利用直接法还是间接法解题.
(3)计算:利用组合数公式结合两个计数原理计算.
(4)结论:根据计算结果写出方案个数.
【基础自测】
1.把三张游园票分给10个人中的3人,分法有________种.
2.甲、乙、丙三位同学选修课程,从4门课程中,甲选修2门,乙、丙各选修3门,则不同的选修方案共有________种.
3.将4名大学生分配到3个乡镇去当村官,每个乡镇至少一名,则不同的分配方案有________种.(用数字作答)
4.将7名学生分配到甲、乙两个宿舍中,每个宿舍至少安排2名学生,那么互不相同的分配方案共有________种.
题型1 无限制条件的组合问题
例1 在一次数学竞赛中,某学校有12人通过了初试,学校要从中选出5人参加市级培训.在下列条件下,有多少种不同的选法?
(1)任意选5人;
(2)甲、乙、丙三人必须参加;
(3)甲、乙、丙三人不能参加;
(4)甲、乙、丙三人只能有1人参加.
状元随笔 本题属于组合问题中的最基本的问题,可根据题意分别对不同问题中的“含”与“不含”作出正确分析和判断,弄清每步从哪里选,选出多少等问题.
方法归纳
解答简单的组合问题的思考方法
1.弄清要做的这件事是什么事.
2.选出的对象是否与顺序有关,也就是看看是不是组合问题.
3.结合两个计数原理,利用组合数公式求出结果.
跟踪训练1 [2022·北京西城高二模拟]从2位女生,4位男生中选出3人参加垃圾分类宣传活动.
(1)共有多少种不同的选择方法?
(2)如果至少有1位女生入选,共有多少种不同的选择方法?
题型2 有限制条件的组合问题
例2 高二(1)班共有35名同学,其中男生20名,女生15名,今从中选出3名同学参加活动.
(1)其中某一女生必须在内,不同的选法有多少种?
(2)其中某一女生不能在内,不同的选法有多少种?
(3)恰有2名女生在内,不同的选法有多少种?
(4)至少有2名女生在内,不同的选法有多少种?
(5)至多有2名女生在内,不同的选法有多少种?
状元随笔 可从整体上分析,进行合理分类,弄清关键词“恰有”“至少”“至多”等字眼,使用两个计数原理解决.
方法归纳
常见的限制条件及解题方法
1.特殊对象:若要选取的对象中有特殊对象,则要以有无特殊对象,特殊对象的多少作为分类依据.
2.含有“至多”“至少”等限制语句:要分清限制语句中所包含的情况,可以此作为分类依据,或采用间接法求解.
3.分类讨论思想:解题的过程中要善于利用分类讨论思想,将复杂问题分类表达,逐类求解.
跟踪训练2 “抗震救灾,众志成城”,某医院从10名医疗专家中抽调6名奔赴赈灾前线,其中这10名医疗专家中有4名是外科专家.问:
(1)抽调的6名专家中恰有2名是外科专家的抽调方法有多少种?
(2)至少有2名外科专家的抽调方法有多少种?
(3)至多有2名外科专家的抽调方法有多少种?
题型3 组合在几何中的应用
例3 平面内有12个点,其中有4个点共线,此外再无任何3点共线.以这些点为顶点,可构成多少个不同的三角形?
解答本题可以从共线的4个点中选取2个、1个、0个作为分类标准,也可以从反面考虑,任意三点的取法种数减去共线三点的取法种数.
方法归纳
1.解决几何图形中的组合问题,首先应注意运用处理组合问题的常规方法分析解决问题,其次要注意从不同类型的几何问题中抽象出组合问题,寻找一个组合的模型加以处理.
2.图形多少的问题通常是组合问题,要注意共点、共线、共面、异面等情形,防止多算.常用直接法,也可采用排除法.
跟踪训练3 四面体的一个顶点为A,从其他顶点和各棱中点中取3个点,使它们与点A在同一平面上,有多少种不同的取法?
题型4 分组分配问题
例4 将6本不同的书分为三组,在下列条件下分别有多少种不同的分配方法?
(1)每组2本(平均分组);
(2)一组1本,一组2本,一组3本(不平均分组);
(3)一组4本,另外两组各1本(局部平均分组).
方法归纳
一般地,n个不同的对象分成p组,各组内元素数目分别为m1,m2,…,mp,其中k组元素数目相等,那么分组方法数是,简言之,部分平均分组,有“几个”平均分就除以“几”的阶乘.
跟踪训练4 将6本不同的书分给甲、乙、丙三人,在下列条件下分别有