内容正文:
第2课时 导数与函数的最值
能利用导数求某些函数的极大值、极小值以及给定闭区间上不超过三次的多项式函数的最大值、最小值;体会导数与单调性、 极值、最大 (小)值的关系.
新知初探·自主学习——突出基础性
教 材 要 点
知识点 函数f(x)在闭区间[a,b]上的最值
假设函数y=f(x)在闭区间[a,b]上的图象是一条连续不间断的曲线,则该函数在[a,b]一定能够取得________与________,若函数在[a,b]内是可导的,则该函数的最值必在极值点或区间端点取得.
基 础 自 测
1.下列结论正确的是( )
A.若f(x)在[a,b]上有极大值,则极大值一定是[a,b]上的最大值
B.若f(x)在[a,b]上有极小值,则极小值一定是[a,b]上的最小值
C.若f(x)在[a,b]上有极大值,则极小值一定是在x=a和x=b处取得
D.若f(x)在[a,b]上连续,则f(x)在[a,b]上存在最大值和最小值
2.函数y=x-sin x,x∈[,π]的最大值是( )
A.π-1 B.-1
C.π D.π+1
3.函数f(x)=x3-3x(|x|<1)( )
A.有最值,但无极值
B.有最值,也有极值
C.既无最值,也无极值
D.无最值,但有极值
4.函数f(x)=(x+1)ex的最小值是________.
课堂探究·素养提升——强化创新性
求函数的最值
【思考探究】
如图为y=f(x),x∈[a,b]的图象.
1.观察[a,b]上函数y=f(x)的图象,试找出它的极大值、极小值.
[提示] f(x1),f(x3)为函数的极大值,f(x2),f(x4)为函数的极小值.
2.结合图象判断,函数y=f(x)在区间[a,b]上是否存在最大值,最小值?若存在,分别为多少?
[提示] 存在.f(x)的最小值为f(a),f(x)的最大值为(f(x_(3))).
3.函数y=f(x)在[a,b]上的最大(小)值一定是其极值吗?
[提示] 不一定.也可能是区间端点的函数值.
例1 求下列各函数的最值:
(1)f(x)=ln x-x, x∈(0,e];
(2)f(x)=-x4+2x2+3,x∈[-3,2];
(3)f(x)=x3-3x2+6x-2,x∈[-1,1];
(4)f(x)=x+sin x,x∈[0,2π].
,
方法归纳
求函数最值的四个步骤
第一步,求函数的定义域;
第二步,求f′(x),解方程f′(x)=0;
第三步,列出关于x,f(x),f′(x)的变化表;
第四步,求极值、端点值,确定最值.
跟踪训练1 求下列函数的最值:
(1)f(x)=2x3-12x,x∈[-2,3];
(2)f(x)=x+cos x,x∈[0,2π];
(3)f(x)=.
求含参数的函数的最值
例2 已知函数f(x)=x3-ax2-a2x.求函数f(x)在[0,+∞)上的最小值.
状元随笔 不能求出参数值的问题,则要对参数进行讨论
方法归纳
含参数的函数最值问题的两类情况
(1)能根据条件求出参数,从而化为不含参数的函数的最值问题.
(2)对于不能求出参数值的问题,则要对参数进行讨论,其实质是讨论导函数大于0、等于0、小于0三种情况.若导函数恒不等于0,则函数在已知区间上是单调函数,最值在端点处取得;若导函数可能等于0,则求出极值点后求极值,再与端点值比较后确定最值.
跟踪训练2 已知a∈R,函数f(x)=x2(x-a),求f(x)在区间[0,2]上的最大值.
由最值求参数的值或范围
例3 已知函数f(x)=ax3-6ax2+b,x∈[-1,2]的最大值为3,最小值为-29,求a,b的值.
方法归纳
已知函数在某区间上的最值求参数的值(或范围)是求函数最值的逆向思维,一般先求导数,利用导数研究函数的单调性及极值点,探索最值点,根据已知最值列方程(不等式)解决问题.
跟踪训练3 (1)已知函数h(x)=x3+3x2-9x+1在区间[k,2]上的最大值是28,求k的取值范围.
(2)已知f(x)=ax-ln x,a∈R.
①当a=1时,求曲线f(x)在点(2,f(2))处的切线方程;
②是否存在实数a,使f(x)在区间(0,e]上的最小值是3,若存在,求出a的值;若不存在,说明理由.
与最值有关的恒成立问题
例4 已知2x ln x≥-x2+ax-3对一切x∈(0,+∞)恒成立,则a的取值范围为________.
方法归纳
1.分离参数法求解不等式恒成立问题的步骤
2.构造新函数,利用导数求新函数的最值,若参数影响单调性,需对参数讨论,利用最值解决恒成立问题,即f(x)≥0恒成立⇔f(x)min≥0,f(x)≤0恒成立⇔f(x)max≤0.
跟踪训练4 已知函数f(x)=ex(ex-a)-a2x.
(1)讨论f(x)的单调性