1.1 观察物体(三)(2)（教案）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

1.1 观察物体(三)(2) 课 题 观察物体(三)(2) 课 型 新授课 教学目标 1.根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。 2.通过动手操作，自主探究，解决由平面图形到立体图形的转化问题。让学生自己拼摆，得 出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。 3.培养学生从多个角度观察物体的能力，通过思考和分析，掌握从不同角度观察立体图形的 情况。 教学重点 经历观察过程，根据从正面、上面和左面看到的物体的三视图，推测出小正方体的拼搭方式。 教学难点 培养学生的空间想象力和抽象思维能力。 教学准备 若干个小正方体 P P T 课 件 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、创设 情境，引 入 新 知 (8分钟) 1.师：上节课，我们学习了根据从某个 角度观察得到的平面图形，拼搭出 立体图形的方法，这节课，我们再来 研究怎样根据从多个角度观察得到 的三视图来拼搭立体图形。教师出 示从正面观察某立体图形得到的平 面图形，如 川，请同学们猜一猜， 它是由几个小正方体组合而成的， 并说明理由。 1.学生小组内讨论。集体 汇报，学生纷纷发表意 见，有的说是2个，有的 说3个 …… 1.根据从三个方向观 察到的物体的形状， 右边哪一种摆法是 正确的?在括号里 打“ √ ”。 ( ) 从正面看 ( √) 从上面看 √) 从左面看 (接上页) 2.师：看来要了解物体的真面目只看 一面是不够的，今天我们就一起来 探索根据三视图摆立体图形。 2.明确本节课的学习内容。 2.我搭的积木从 上面看是这个 形状。 积木上面的数字 表示在这个位置 上所用的小正方 体的个数。 搭的这组积木，从 正面看是 ,从左 面看是 二、自主 探究(19 分钟) 投影出示例2。 1.分小组探究。 学生分成若干个小组，每个小组 准备若干个小正方体木块。 师：现在每个小组都有若干个小 正方体木块，请你们自主探究一 下，怎样拼搭，能拼搭成符合兰兰 看到的三视图的立体图形，看一 看哪个小组最先完成并说一说是 怎样摆的。 2.点名学生汇报探究结果。 3.总结。 1.学生分组探究，教师巡视 指导。 2.学生汇报结果，教师作讲 评。 3.各小组都能积极地思考 动手动脑解决问题，并说 出了自己的思考过程。 ① ③ ② ④ 三、巩固 深 化 ( 8 分钟) 1.完成教材第2页“做一做”。 2.完成教材第3页第1题。 学生独立完成，相互检查 交流，集体订正，教师作讲评。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂 总结，布 置 作 业 (5 分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获? 2.完成《智慧树》第2页练习题。 1.交流自己本节课的收获。 2.独立完成作业。 五、教学 板书 观察物体(三)(2) 先根据平面图分析出要拼搭的立体图形有几层； 然后确定要拼搭的立体图形摆几排； 最后根据平面图形确定每层和每排的小正方体的个数。 六、教学 反思 本课通过实物观察、动手操作、想象、描述等途径，运用“师生互动”“生生互动”等教学方 式，激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望，让学生在轻松愉快的环境中完成教学目标。 让学生亲身经历和体验了一种学习的过程，使其聪明才智有机会发挥出来，在学习的过程 中，让学生感受数学、经历数学、体验数学，培养了学生的空间想象能力、创新精神和实践能 力，同时也培养了学生的数学素养。力求让学生真正成为数学学习的主人。 学科网（北京）股份有限公司 $$