第七单元单元备课-2023-2024学年语文二年级下册统编版

临朐县小学语文二年级下册第七单元备课 备课 团队 个案补充 单元 主题 改变 单 元 解 读 二年级下册第七单元是童话单元,从有趣的4篇童话故事《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》入手。四篇故事指向一个主题——“改变”学生可以从妙趣横生的故事情节中体验 “变化”带来的思考。 语文要素目标:借助提示讲故事 纵向联系:“借助提示讲故事”是本单元的阅读训练要素,也是本单元教学中需要重点把握的内容。教材从一年级上册开始,就进行了一些有意的安排。从二年级借助提示讲故事、三年级复述、四年级简要复述到五年级创造性复述,学生讲故事的能力由低到高,螺旋上升。 序 单元 语文要素 一上 第八单元 寻找明显信息,借助图画阅读课文。 一下 第八单元 借助图画阅读课文。读好多个角色的对话。 二上 第八单元 借助提示,复述课文。 二下 第七单元 借助提示讲故事。 三下 第八单元 了解故事的主要内容,复述故事。 一年级从“提示”入手,通过图文结合的方法进行阅读训练。升入二年级后,开始“借助提示”梳理故事情节的顺序,帮助学生表达。二年级上册第一篇课文《小蝌蚪找妈妈》,引导学生先按顺序把图片连接起来,再借助这些图片讲“小蝌蚪找妈妈”的故事;第五篇课文《玲玲的画》引导学生用上“得意”、“伤心”、“满意”这3个词语,讲故事;第十五篇课文《大禹治水》引导学生借助相关句子,讲讲“大禹治水”的故事;最后一篇课文《风娃娃》引导学生借助图片和相关句子,较完整地复述“风娃娃”的故事。 本单元依托已有的学习基础,“借助提示讲故事”的训练重点则在于指导学生借助提示、梳理故事的内容,按顺序讲故事、不遗漏重要的内容。为三年级下册了解故事的主要内容,详细复述故事打好基础。 横向联系:本单元学习的四篇课文关于“借助提示讲故事”的训练侧重点也有所不同。在《大象的耳朵》一课中,借助课后题第二题“画出课文中大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。”,帮助学生利用有效信息梳理大象对自我认知的2次改变,并引导学生通过有序地讲故事回答课后思考题。《蜘蛛开店》的课后第一题,提取了课文中多个关键词组成示意图,引导学生借助示意图,根据词语的前后关系,有序地讲述蜘蛛开店的3次变化。《小毛虫》的课后第二题,引导学生借助相关的词句和图片,把小毛虫3次蜕变的故事讲清楚。《青蛙卖泥塘》课后第一题和第二题需要结合来设计,引导学生在了解课文主要内容的基础上,分角色演一演青蛙卖泥塘的多次变化。这样的编排都体现了本单元的教学重点,引导学生在不同的活动中学会借助提示来讲故事。 单 元 学 习 目 标 指向基础型学习任务群的目标: 1.识字写字:认识61个生字,读准5个多音字。会写33个字37个词语,发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化,发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化,写好“劝、转”等字。认读有关清洁工具和清洁活动的词语;用多种方法猜字的读音和意思,并查字典验证; 2.积累背诵:背诵《二十四节气歌》 (本目标指向学生语言运用、文化自信) 指向发展型学习任务群的目标: 3.正确、流利地朗读课文,能读好问句,能分角色表演《青蛙卖泥塘》。 4.能画出大象的话,说出大象的想法是怎么改变的;能借助提示讲《蜘蛛开店》《小毛虫》的故事;能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。自读《月亮姑娘做衣裳》,发挥想象,理解故事内容,感受故事的有趣。 5.能结合生活,说出对“人家是人家,我是我”的理解;能根据课文内容,展开想象。 6.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。写清楚自己想养小动物的理由。 (本目标指向学生语言运用、审美创造、思维能力的提升) 单 元 学 习 任 务 下周我们将进行一次班级故事大王比赛,怎样才能把故事讲好,成为真正的故事大王呢?相信通过第七单元的学习我们一定能够找到答案。 单元大任务 子任务 活动设计 指向核心素养 课时 童 话 王 国 故 事 会 一、挑战邀约,激发学习动机。 活动一:借助预习单学生自主完成本单元字词、内容的学习,进行闯关活动。 活动二:发出“故事大王”邀约,明确借助提示讲故事要求。 文化自信 语言运用 思维能力 3 二、共读童话,学习讲好故事。 活动一:学习《大象的耳朵》-串联关键信息讲故事。 活动二:学习《小毛虫》-借助提示讲故事。 活动三:学习《蜘蛛开店》-根据思维导图讲故事。 活动四:学习《青蛙卖泥塘》-发现反复规律,分角色演故事。 文化自信 思维能力 语言运用 审美创造 4 三、小试牛刀,举办故事大赛。 活动一:学习语文园地识字加油站、词句段运用(一)、书写提示和日积月累。 活动二:复习本单元所学讲故事方法,自读《月亮姑娘做衣裳》,尝试讲故事。 活动三:以“寻找故事大王”为主题,开展班级讲故事大赛。 文化自信 思维能力 语言运用 审美创造 3