1.2观察物体（2）（教案）2023-2024学年五年级下册数学人教版

第（ 2 ）课时 课题：观察物体2 主备人 授课时间 教学内容 教材第2页例2，做一做，第3页练习一第3题 教学目标 1.根据从三个方向看到的图形摆出相应的组合体，体会有些摆法的确定性； 2.使学生经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，从而积累活动经验； 3.提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。 教学重 难点 重点：根据看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形 难点：借助空间想象还原立体图形 教学准备 课件，正方体教具。 教 学 设 计 教 学 设 计 一、引内涵而导 1.上节课，我们学习了根据从某个角度观察得到的平面图形，拼搭出立体图形的方法，这节课，我们再来研究怎样根据从多个角度观察得到的三视图来拼搭立体图形。 2.教师出示从正面观察某立体图形得到的平面图形，如图： 请同学们猜一猜，它是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。 师：看来要了解物体的真面目只看一面是不够的，今天我们就一起来探索根据三视图摆立体图形。 二、感整体而知 1.出示课件内容，明确探究要求。 2.下面分别给出了从正面、左面、上面看到的图形，你能用小正方体摆出原来的形状吗？（出示课件教材例2） 3.引导学生有序观察。 4.像这样从3个不同的方向观察同一物体而画出的图形就是三视图。（鼓励学生大胆猜想：摆出兰兰所看到的图形，至少需要几个小正方体） 三、教方法而学 1.验证猜想。（学生分组探究） 2.提出要求：请同学们拿出准备好的同样的3个小正方体，动手摆出兰兰所观察的图形。 3.指名上台演示摆法。 4.从刚才的操作过程中，你发现了什么？（学生发言） 5. 师生共同评价总结：各小组都能积极地考，动手动脑解决问题，并说出了自己的思考过程。 6. 同学们，看看他们摆出来的图形一样吗？(一样） 四、享探究而获 1.学生试着总结摆法 2.教师小结 还原原来的物体时，我们可以按一定的顺序进行拼摆，在这个过程中不断进行调整，最后通过验证加以确认，通常，由三个方向看到的图形可以确定原来物体的形状。 五、践应用而行 1. 完成第2页做一做 2. 完成练习一第4页第5题 二次备课 重难点 习题分析（分层作业） 1.口算 2.书P3练习一第3题 3.拓展（如图） 板书设计 从正面看 结果都一样 观察物体 从左面看 （一定的顺序） 从上面看 反思与重建 学科网（北京）股份有限公司 $$