14《母鸡》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

《母鸡》第二课时教学设计 一、教学目标 1. 深入理解课文内容，感受母鸡的伟大母爱。 2. 学习作者具体生动的描写方法，品味文章的语言特色。 3. 培养学生的观察力和语言表达能力，激发学生对母爱的感激之情。 二、教学重难点 重点：深入理解课文内容，感受母鸡的伟大母爱。 难点：学习作者具体生动的描写方法，品味文章的语言特色。 三、教学准备 《母鸡》的文本资料、多媒体课件等。 四、教学过程 （一）复习导入，回顾课文内容 师：同学们，上节课我们学习了《母鸡》这篇课文，请大家回顾一下，课文中的母鸡给你留下了怎样的印象？作者对母鸡的情感发生了怎样的变化？ 生：我觉得课文中的母鸡非常伟大，它为了保护自己的孩子，可以勇敢地面对一切困难。作者对母鸡的情感从一开始的讨厌变为了不敢再讨厌。 生：我还觉得课文中的母鸡很负责任，它时刻关注着自己的孩子，不让它们受到任何伤害。作者通过描写母鸡的行为，表达了对母爱的赞美。 （二）细品课文，深入体会情感 1.师：作者如此讨厌母鸡，直到有一天，它孵出了一群小鸡，成为一位（鸡母亲），作者改变了心思，不敢再讨厌母鸡了，文中有一句话集中概括了作者不敢再讨厌母鸡的原因，谁找到了？ （它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。） 老舍先生的态度为什么会有这么大的转变？ 2.学生小组内交流，教师点拨引导。 3.全班交流。 预设1：作者用第5段写出了母鸡一连串的动作表现母鸡的负责。我找的关键词句是：立刻警戒，歪着头听，预备作战，咕咕地警告等。 预设2：慈爱对应第:6段，作者写出母鸡给小鸡捉食、喂食，护着小鸡，表现了它的慈爱。 预设3：辛苦对应第7段，勇敢对应第8段。 师：正是因为作者看过了母鸡这些表现之后，改变了对它的态度，对它的评价也改变了，饱含深情的赞扬它——引读第9段,。 师：读完了这些，你觉得作者现在对母鸡是什么样的感情？ 预设：喜欢。 师：再引导学生读第9段中的这句话：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 学生回答：敬佩，赞扬、赞美。 4.指导学生朗读体会，学生通过朗读、想象等方式深入体会母鸡的母爱和作者的赞美之情。 师小结：我们看到母鸡身份的转变，同时也发现，这是文章的过渡句，使文章的思路更加清晰。我们在习作时也可以学习这样的方式，前后有过渡，前后的情感有变化。 5.探究“不敢” 教：老舍先生对母鸡的态度由原来的“一向讨厌”到后来的“不敢再讨厌”。从“不敢”这个词中，你有什么体会？ 生：我发现作者在课文中用了很多拟人和对比的手法来表达对母鸡的赞美。比如，“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”这里把母鸡比作英雄，可以看出作者对母鸡的敬佩和赞美。 师：作者对母鸡产生截然不同的态度，甚至还产生了敬佩之情，因为作者认为它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 （学生朗读体会） （三）拓展延伸，激发创作灵感 1. 教师引导学生思考：除了课文中描写的母鸡和母爱外，你还见过或听说过哪些关于动物的母爱故事？ 2. 学生交流自己的见闻和感受，并尝试用简短的话语表达出来。 生：我听过一个故事，讲述了一只母狼为了保护自己的孩子与猎人斗智斗勇的故事。母狼为了孩子的安全不惜牺牲自己的生命，让我感受到了母爱的伟大。 生：我还看过一个视频，讲述了一只母猫在火灾中冒着生命危险救出自己的孩子的故事。母猫不顾自己的安危，只想让孩子能够安全逃脱，让我非常感动。 3. 教师点评学生的发言，鼓励学生在生活中多观察、多感受、多记录身边的美好瞬间。 教师：很好！同学们都有自己独特的见闻和感受。这些感人至深的故事让我们更加深刻地体会到了母爱的伟大和无私。希望同学们在生活中多观察、多感受、多记录这些美好的瞬间。 （四）课堂小结与作业布置 1. 教师总结本课的学习内容和学习方法，强调通过朗读和品味关键词语来深入理解课文的重要性以及观察力和语言表达能力的培养。 2. 布置课后作业： （1） 观察身边的动物或人，尝试用课文中的描写方法写一段关于它们的文字，要求写出特点和自己的情感。 （2） 阅读其他关于动物的文学作品或观看相关视频。 学科网（北京）股份有限公司 $$