14《母鸡》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

《母鸡》第一课时教学设计 一、教学目标 1. 能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。 2. 学会本课要求会写的生字,联系上下文理解“讨厌、警戒、欺侮”等词语。 3. 感受母鸡的形象,体会作者对母鸡的情感变化。 二、教学重难点 重点:能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。 难点:感受母鸡的形象,体会作者对母鸡的情感变化。 三、教学准备 《母鸡》的文本资料、多媒体课件等。 四、教学过程 (一)导入新课,激发兴趣 1. 教师播放母鸡的图片或视频,引导学生观察并提问:“同学们,你们对母鸡有什么印象?”(学生自由发言) 2. 教师板书课题《母鸡》,并引导学生齐读课题。 3. 教师介绍作者老舍及创作背景,为学习课文做铺垫。 (二)初读课文,整体感知 1.教师要求学生自由读课文,注意读准字音,读通句子。 2.检查学生自读情况,教师出示生字卡片,指名学生认读并组词。 第一组:嘎嘎 似的 可恶 欺侮 雏鸡 咕咕 啼叫 凄惨 第二组:如怨如诉 颤颤巍巍 趁其不备 结起个小疙瘩 第三组:一撮儿毛 挺着脖儿 挺着身儿 3.教师范读课文,引导学生注意节奏和感情。 4.学生再次自由读课文,边读边思考:课文主要写了什么内容?作者对母鸡的情感发生了怎样的变化? 课文主要写了老舍先生对母鸡的情感变化,从一开始的讨厌到后来的不敢再讨厌。 (三)细读课文,深入理解 师:同学们发现了作者前后态度的变化,为什么讨厌母鸡,又为什么不再讨厌?请走进文章中细读,找出关键词。 1.交流讨厌母鸡的部分,教师引导学生分段细读课文,找出描写母鸡特点和作者情感的语句并画出来。 2.学生交流自己找到的语句,并说说自己的感受。 预设1:我找到了“我一向讨厌母鸡”这句话,可以看出作者一开始对母鸡的情感是讨厌的。 师:请把描写声音的关键词重读,读出这种讨厌的情绪。 预设2:我发现作者讨厌母鸡的动作,他写:母鸡欺软怕硬,欺负鸭子和其它母鸡,还下毒手。 预设3:母鸡下蛋后爱炫耀,这也让人不喜欢:。 预设4:作者讨厌母鸡的叫声,用第一段详细地写母鸡的各种叫声:有时是没完没了的乱叫,叫人讨厌;有时是使人心中立刻结起了个小疙瘩来的,叫人讨厌。 师:让我们用朗读把作者这些情绪表达出来。 教师:很好!这些特点让我们更加深入地了解了母鸡的形象。请同学们通过朗读来感受这些特点和作者的情感变化。 (学生朗读体会) (四)课堂小结与拓展延伸 1.教师总结本课的学习内容和学习方法,强调通过朗读和品味关键词语来深入理解课文的重要性。 2.布置课后作业: (1)请同学们在课后继续观察身边的动物,并尝试用课文中的描写方法写一段关于它们的文字。 (2)要求写出动物的特点和自己的情感变化。 学科网(北京)股份有限公司 $$