3.《月是故乡明》课件2023-2024学年五年级下册语文统编版

月是故乡明 每个人都有故乡,每个人的故乡都有月亮。自古以来,月亮就寄托了中国人的思乡之情。古人最爱用诗词吟诵月亮,你知道题目是引用的哪一首诗吗? 戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。 ——《月夜忆舍弟》杜甫 作者以这句诗为题,妙在哪里? 以诗句为题,富有诗情画意及画面感。 点明了本文是以“月”为线索来写的。 奠定了本文望月思乡的情感基调 季羡林 (1911.8-2009.7) 北京大学教授、中科院院士、语言学家、文学翻译家。生于1911年,山东临清县人。1930年考入北京清华大学西语系。1935年赴德国留学。1941年获哲学博士学位。1946年回国,历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。季羡林、金克木、邓广铭、张中行四位老先生,因为都曾在燕园居住,人称“未名四老”。四位先生实则住在未名湖的后湖,那地方叫朗润园。所以又称 “朗润园四老”。 走近作者 背景资料 季羡林赴德国留学情况 1935年,青年学子季羡林赴德国留学,开始了十一年的羁旅生涯。他在赫赫有名的格丁根大学深造,几经辗转选定印度学为主修方向,于是对其倾注了所有的热情与辛劳。季羡林在德国留学期间,正值第二次世界大战,他目睹了纳粹从猖獗到覆灭的全过程。法西斯崩溃前夕,德国本土物资匮乏,季羡林和德国百姓一起饱受战祸之苦,作为海外游子,对祖国之思和对亲人之思朝夕萦绕。他曾在作品中写道:“我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。”第二次世界大战结束不久,季羡林便怀着一颗报国之心,回到祖国。 字理识字: 峨 形声字。从山,我声。本义:高耸峭拨、令人惊叹的高山。 多音字 辨析: 表示“周代诸侯国名,战国七雄之一,在今河北省北部和辽宁省西南部”“姓”时,读y n,如,燕国、燕山、燕京;表示“鸟名”时,读y n,如,燕子、燕窝、海燕。 y n( ) y n( ) 燕山 燕子 燕 【徘徊】 【萌动】 【旖旎】 【巍峨】 【点缀】 在一个地方来回地走。 形容山或建筑物的高大雄伟。 柔和美好。 理解词语 试着把词语和意思连起来! 加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。 (事物)开始发动。 【恍然大悟】 【烟波浩渺】 【乐此不疲】 【碧波万顷】 【离乡背井】 【相映成趣】【美妙绝伦】 形容非常美好,没有什么可以比得上的。 形容水面或天空或草原一片碧绿或碧蓝,广阔无际。 因喜欢做某件事而不知疲倦,形容对某事特别爱好而沉浸其中。 形容水面辽阔。 理解词语 离开家乡;到外地去。 二者互相衬托,显得更有情趣。 形容一下子明白过来。 烟波浩渺 再读课文,想一想课文写了什么? 示例:这篇课文回忆了童年记忆中的故乡月景和月下玩耍的趣事,以及离开故乡后在世界各地漂泊看到的无数美景和月亮。 再读课文,感悟作者内心 快读全文,作者写了哪些地方的月亮? 外国的月亮 燕园的月亮 故乡的月亮 作者是怎样表达自己对故乡的思念之情的? 15 每个人都有个故乡,每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 第一自然段有什么作用? 开篇点题,点明主旨:爱故乡。开头简洁、自然。 后来到了济南,才见到山,恍然大悟:山原来是这个样子啊!因此,我在故乡望月,从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,完全是我无法想象的。 为什么作者无法想象“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”? 月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 “斗牛”指的是二十八星宿中的斗宿和牛宿。 出处:苏轼《赤壁赋》 意思:明月从东山后升起,徘徊在斗宿与牛宿之间。 后来到了济南,才见到山,恍然大悟:山原来是这个样子啊!因此,我在故乡望月,从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,完全是我无法想象的。 为什么作者无法想象“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”? 因为作者的家乡在山东西北部的大平原上。小时候从来没有见过山,不知道山为何物,所以无法理解诗句描写的景象。 第二段在结构上有什么作用? 由月亮铺展开来,写到月亮的陪衬物“山”(山高月小)和“水”(三潭印月),是过渡。引出下文作者对故乡苇塘上和水中月亮的描述和怀念。 第3段作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事? 写了两件趣事:第一件事是躺在坑边场院的地上数星星;第二件事是在古柳下面点篝火,摇树捉知了。 作者明明是在回忆故乡的月亮为什么写这些童年趣事呢?  这些童年趣事也是围绕着月亮来写的,通过回忆这些往事更能表达作者对故乡的眷恋和思念。 我当时虽然还不懂什么叫诗兴,可觉得心中油然有什么东西在萌动。 “萌动”能换成“萌发”吗? 我当时虽然还不懂什么叫诗兴,可觉得心中油然有什么东西在萌动。 “萌”是萌芽、新生,“动”是悸动,“萌动”表现了“我”在儿时生发出的对美的感悟和领会。 “萌发”比喻事物发生,没有悸动之意。 “萌动”更好