13《猫》第二课时教案2023-2024学年四年级下册语文统编版

《猫》第二课时教学设计 一、教学目标 1. 深入理解课文内容，感受作者对猫的喜爱以及对生活的热爱。 2. 学习作者如何通过具体事例来展现猫的性格特点。 3. 培养学生的观察力和语言表达能力，激发学生对小动物的喜爱之情。 二、教学重难点 重点：深入理解课文内容，感受作者对猫的喜爱。 难点：学习作者如何通过具体事例来展现猫的性格特点。 三、教学准备 老舍《猫》的文本资料、多媒体课件、学生课前准备的关于猫的趣事或观察记录。 四、教学过程 （一）复习导入，回顾课文内容 1. 教师引导学生回顾第一课时学习的内容，提问学生对猫的印象和感受。 2. 学生交流自己课前准备的关于猫的趣事或观察记录，为深入学习课文做铺垫。 （学生交流趣事或观察记录） （二）细品课文，深入体会情感 1.学习课文第4自然段 （1）感受小猫“淘气可爱”。 细读第4自然段，思考：作者是从哪几个方面来展现满月小猫的好玩的？ （2）和同桌交流一下你的感受和发现。 （3）说事例，谈感受； 预设： 生：我发现课文中写了猫在院子里玩耍的情景，通过“耍个没完没了”、“摔跟头”等词语，可以看出猫很淘气、很可爱。 师：很好！这些具体的事例让我们更加直观地感受到了猫的可爱。请同学们再找找看，课文中还有哪些地方用了类似的方法来描写猫？ （学生继续交流发现） 师：除了描写猫的具体事例，作者还用了哪些方式来表达自己对猫的喜爱之情呢？ 生：我发现作者在课文中用了很多拟人的手法，比如“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”，把猫写得像人一样有情感，可以看出作者很喜欢猫。 师：很好！拟人是作者常用的一种修辞手法，它可以使描写更加生动形象。请同学们通过朗读来感受这些修辞手法的魅力以及作者对猫的喜爱之情。 （学生朗读体会） （4）总结：大猫固然古怪，可不至于给家里添乱，而小猫们呢，所到之处一片狼藉，老舍先生却不生气，还觉得它们生气勃勃，天真可爱，这让你们感受到了什么？出示《养花》：作者喜欢花，更喜爱猫。 老舍先生笔下的猫不像猫，倒像——（小孩子）。 （三）对比阅读，深入思考 1.阅读夏丏尊、周而复写的《猫》的片段，思考：这两个片段与课文在写法上有什么异同？（自主学习） 2.集体交流。 （四）拓展延伸，激发创作灵感 1.教师引导学生思考：除了课文中描写的猫和作者之间的情感外，你还见过或听说过哪些关于人与动物之间的感人故事？ 2.学生交流自己的见闻和感受，并尝试用简短的话语表达出来。 生：我听过一个故事，讲述了一个盲人和他的导盲犬之间的深厚情感。导盲犬不仅帮助盲人走路，还陪伴他度过了很多孤独的时光。 生：我还看过一个视频，讲述了一个小女孩和她的狗狗之间的友谊。小女孩无论走到哪里都带着她的狗狗，她们一起玩耍、一起成长。 教师点评学生的发言，鼓励学生在生活中多观察、多感受、多记录人与动物之间的美好瞬间。 （五）课堂小结与作业布置 1.教师总结本课的学习内容和学习方法，强调观察力和语言表达能力的重要性。 2.布置课后作业：请同学们在课后继续观察身边的动物，并尝试用课文中的描写方法写一段关于它们的文字。要求写出动物的特点和自己的情感。 鼓励学生将自己的作品与同学分享，互相评价、互相学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$