时间像小马车（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册

二年级上册音乐教学设计 《时间像小马车》 【教学目标】 1.能用和谐统一的声音伴随律动演唱歌曲，感受歌曲音乐形象并能创编律动。 2.感知小马车“由远及近”和“由近及远”的声音变化，引导学生通过理解体验并表现乐句的渐强和渐弱力度变化。 3.理解小马车奔跑时的鲜活形象，并在“嗒嗒”演唱中，体悟时光如流水，一去不复返的道理。 【教学重难点】 教学重点:感知在乘坐小马车奔跑的场景，并用富有弹性的歌声感受歌曲音乐形象。 教学难点:把握小马车“由远及近”和“由近及远”的声音变化，表现出乐句的渐强渐弱。 【教学准备】 多媒体、钢琴、双响筒 【教学过程】 1、 骑马律动导入 1、 师：欢迎大家来到美妙的音乐世界，在上课之前先跟老师来玩一个骑马律动小游戏（视频里共有四个动作，跟着老师一起来做做、动作分解学习） 2、 师：看视频的时候不要发出声音哦，仔细看动作，等等举手告诉老师，你都看到了哪些动作 二、“猜谜语”导入新课。【课件出示】 1师：看？老师还给大家带来一个谜底，大家一起来猜猜？ 教师读谜语（小马不停歇，日夜不休息，一阵铃儿响，催人早点起） 2、师：我们今天要学习的歌曲就是时间有关，叫做《时间像小马车》 并出示课题（板书《时间像小马车》 2、 聆听歌曲 1、 初听歌曲 师：今天我们要出发去到古老的钟表王国，听钟表王国里传来了快乐的音乐声，让我们一起去听听是谁带来的歌声？（小马车）{并出示歌谱} 2、复听歌曲 师：原来是一辆小马车，请同学们再来欣赏一下，小马车的步伐是怎么样的呢？（嗒嗒嗒嗒嗒嗒） 3、 学习新歌 1、 学唱旋律 师：这首歌有没很好听，那我们现在一起来学唱歌谱 A. 老师清唱指着PPT带领大家演唱 B. 下面跟着琴声一起来学唱 C. 跟着老师一起画出旋律线并哼唱出旋律（注意八分音符不出声） 2、有节奏朗读歌词 A、师：那你们想知道小马车的歌声里在讲什么故事呢，我们一起来看看，跟着老师一起有节奏的朗读歌词； B、师：同学们的节奏感很强，接下来老师为你们打节奏，你们再来朗读一遍歌词吧！（先仔细听听老师怎么做的，四分为一拍，每拍敲一下） C、总结歌词内容，小马车是用来形容什么的呢?（时间） 3、学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句) 师：谁能模仿小马车奔跑的声音；（嗒嗒嗒嗒嗒嗒） 4、听辨声音，分辨渐强渐弱 A.师：老师带来了一位朋友——双响筒，刚刚它已经迫不及待的为大家读歌词时伴奏，它的名字叫做双响筒，你们听它的声音像马蹄声吗？（双响筒） B.师：请小朋友们闭上眼睛，仔细听听，现场的这只小马是怎么走路的。 C.利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨区别。  D.师：根据老师敲打的两段声音，听听有什么不同？ （越来越大、越来越小或越来越近、越来越远）{你的音乐感受力真强} 2、学习渐强、渐弱： 明白声音变大变小在音乐中叫渐强、渐弱，引导学生用拍手的方式表现强和弱。 师：我们现在加入拍手，把渐强和渐弱表现出来（嗒字用八分拍手节奏，向前跑用四分节奏加入） 师：先看看老师是怎样做的 四、完整演唱 1、师：同学们的音乐感受力真棒！现在我们把渐强渐弱带入歌曲中来唱一唱 2、师：跟着老师的琴声，分句学唱，把歌曲唱得更好听（332111 时间像小马车） 3、师：同学们真棒！让我们带着欢快的情绪跟着音频完整来演唱一次 4、师：下面就让小马车在音乐中出发吧！一起完整演唱歌曲。（在“嗒嗒”中加入刚才拍手的动作，带上动作更有感觉哦！） 5、师：现在我们来比赛看看A组和B组哪个组别表现得更好 创编表演 1、师:在歌词中加入骑马动作（带入一开始骑马律动中的爬到山坡上和爬到山脚下动作） 师：先看看老师怎么做的，仔细看，老师只做一遍噢 师：你学会了吗，现在我们一起带着骑马和拍手的动作哦 A、 四个学生（双响筒）＋学生（骑马、拍手动作） B、 师：老师带着好朋友双响筒和大家一起伴奏 C、 老师刚刚是怎么敲击双响筒的呢，左边一下右边一下，以四分音符为一拍，每拍敲一下，双响筒说它可不喜欢被乱敲噢，跟着老师一起来试试 D、 师：老师看看谁的表现最好，我请他们上来为我们的歌曲伴奏（叫四位学生，一组双响筒伴奏，其余同学加入骑马动作为歌曲伴奏） （评价：同学们的编创合作能力真强） 师：你们是不是还有意犹未尽的感觉呀！下节课我们换其他小组的同学一起来为歌曲伴奏好吗？ 六、课堂小节 时间对于人们来说真是太宝贵了，稍纵即失，它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢时间就过去了,所以.我们要学会珍惜时间，而珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命,今天钟表王国里的这首《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间珍惜时间。最后让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人！ 学科网（北京）股份有限公司 $$