我的太阳（教学设计）-2023-2024学年湘美版（2012）美术一年级上册

《我的太阳》教学设计 【设计思路】 本课通过表现孩子们生活中喜闻乐见的“太阳”这一形象，以注重培养学生的观察力为出发点，彻底打破学生画太阳时，中间一个圈，周围几条线的概念化模式，运用多样的教学方法和教学手段将太阳拟人化，从而创作出充满个性的绘画作品，并且让孩子们感受到创作的乐趣。 【驱动问题】如何准确绘制太阳造型，以及丰富画面 【教学目标】 核心素养目标 审美感知 从太阳的光芒着手，让学生感知太阳的独特魅力。 艺术表现 可以通过夸张、简化、拟人的表现方法设计一个独一无二的太阳。 创意实践 掌握太阳的方法，绘制一个有趣的太阳，增强学生动手实践能力。 文化理解 学习了解太阳的相关知识，感受大自然的魅力，抒发学生热爱生活的积极态度。 【学情分析】 一年级的学生有强烈的好奇心和表现欲望，视知觉思维增强，对线与形特别感兴趣，抽象思维尚处于萌芽阶段，所以在花卉纹样设计的教学中适宜采用现实的花和头巾上的花纹进行对比，以直观感受的方法来帮助学生了解一些简单的创意和设计。同时，这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组合作来完成学习任务。 【教学重难点】 对太阳进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象 【课前准备】 水彩笔、图画纸、勾线笔等 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 1.以向日葵导入：太阳给向日葵带来光明。 2.变戏法的方式，从黑暗的向日葵变成光明的向日葵。 3.引出课题——我的太阳（板书） 【设计意图】用情境导入，激发学生学习兴趣，调动学生的学习热情。 二、观察分析、自主探究 1.认识分析太阳的形状。 2. 了解太阳对世界的作用 ★色彩搭配坊 学生观察太阳的区别，总结发现：色彩鲜艳，对比强烈。 ★表情设计坊 ①了解太阳的不同表情 ②采用拟人的形式，来准确表现出太阳的形象。 ③引导学生了解太阳表情的喜怒哀乐（简化、夸张、拟人） ④教师示范多种表现方法相结合。 ⑤学生小练笔，尝试太阳表情的绘制。 ★配饰组合坊 ①对太阳的整体形象添加上墨镜、画笔、冰激凌，丰富太阳形象 ②完成太阳整体形象的组合搭配 3.提问：参观接近尾声，你学到哪些知识？ 【设计意图】通过任务驱动的方式，让学生在直观的比较发现中，探究太阳造型、色彩、装饰等方面的知识，培养学生自主学习的能力，体现以生为本的教学理念。 三、示范方法、归纳总结 1.教师微课示范制作方法。 2.提出作业要求： ①小组讨论，分工合作； ②运用水彩笔绘制太阳。 ③适当添加装饰。 3.学生创作，教师巡视指导。 【设计意图】培养学生艺术表现和创意实践的能力。 三、个人展示、多元评价 1.结合自己绘制的太阳2.采用自评、互评的形式3.教师总结评价。 【设计意图】通过多元评价，让学生从评价中巩固课堂知识，并且创设情境，，培养学生对生命生活的热爱的态度 五、拓展延伸、传递精神 师拓展：通过本节课的学习，我们知道了太阳在我们的生活中不可或缺，它用它的光芒照耀大地，给我们带来光芒，回家也可以搜集资料，把更多有关太阳的知识与同学们进行分享 【板书设计】 我的太阳 造型之美：圆形 色彩之美：色彩鲜艳，对比强烈 装饰之美：简化、夸张、拟人 配饰之美 学科网（北京）股份有限公司 $$