跨越式跳高（教学设计）-2023-2024学年人教版体育四年级上册

跨越式跳高单元教学计划 学习目标 1.能说出跨越式跳高的动作名称；初步学习跨越式跳高技术，掌握单腿起跳，双腿依次过杆的技术动作方法，并把所学知识与技能运用到游戏和展示中；通过每课的体能练习使体能水平有所提高。 2.通过练习探究、体验、了解单腿起跳，双腿依次过杆的动作技术，提高发展学生的协调性、灵敏性 3.敢于在同伴和全班面前展示自己的动作，表现出敢于面对困难与克服困难的勇气。在练习过程中主动与同学配合，关心他人，培养互帮互助的精神。 课 时 数 5 教学内容 跨越式跳高 重点 难点 重点：跨越式跳高过杆技术 难点：动作协调、连贯，两腿依次过杆 课时 教学内容 学习目标 重点 难点 主要教学方法与手段 1 学习跨越式跳高 建立跨越式跳高动作概念，基本掌握助跑、起跳的动作方法 重点：助跑轻松自然，起跳有力 难点：助跑、起跳衔接连贯 情境法、讲解示范、游戏法、比赛法 2 学习跨越式跳高 初步学会3-5步助跑方法，做到助跑和起跳结合 重点：起跳充分，摆动腿充分上摆 难点：两腿依次过杆，动作协调、连贯 情境法、分解法、练习法、游戏法、比赛法 3 学习跨越式跳高 进一步改进起跳技术，体会过杆与落地动作 重点：两腿依次过杆，强化蹬摆结合 难点：过杆技术的合理，适时运用 练习法、游戏法、比赛法 4 学习跨越式跳高 跨越式跳高全套动作的串联 重点：蹬摆结合，过杆内旋 难点：腾空后的身体姿态 练习法、游戏法、比赛法 5 跨越式跳高的展示与考核 动作规范，姿态优美 重点：蹬摆结合，过杆内旋 难点：姿态优美 比赛法 水平二(四年级)《跨越式跳高》第二课时设计 1、 指导思想 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为主导，坚持“健康第一”的教育理念，构建“以学生为主体”的教学模式。创设复杂的运动或比赛情境，采用富有吸引力的教学手段，关注个体差异与不同需要，确保每位学生受益。通过本课技术学习，让学生体验运动的乐趣，提高运动能力，形成健康行为，养成良好的体育品德，培养学生体育核心素养。 二、教材分析 跨越式跳高是水平二教材的重要内容，占有相当的比例，在以后很长的一段教学时间里也占有十分重要的地位。本课重点是在低年级跳跃的基础上，学习简单的跨越式跳高动作，初步掌握两腿依次摆过杆的动作方法。跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成，我将教学重点放在助跑、起跳和过杆上。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的两腿依次摆过杆，增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后学习打下基础，让其掌握一种良好的体育锻炼手段。 三、学情分析 三四年级学生的年龄为九，十岁左右，该年龄段的学生正处在生长期，他们善于模仿，富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的学习中，积极性高，参与意识强，对各项运动的基本动作要领掌握比较快。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。 四、学习目标 1.通过学练，学生能记住动作名称，80%的学生能正确做出跨越式跳高的技术动作， 20%的学生能在慢速跨越低横杆中做到。 2.通过学练，提高学生动作的协调性、灵敏性，通过专项体能练习，发展学生的上肢及腰腹部核心力量。 3.在练习中培养学生间相互合作的意识，以及团结协作的良好品质。 五、重难点： 重点：起跳充分，摆动腿充分上摆 难点：两腿依次过杆，动作协调、连贯 六、任务分析 本课的任务是学习跨越式跳高助跑与起跳结合。为了达到学习目标，设置了以下从低到高的不同高度任务：越过山坡→顶蘑菇→穿过灌木丛→跨越终点，让学生循序渐进的掌握跨越式跳高的动作技术。 七、环境分析 1.上课场地在足球场，受天气影响比较小。 2.检查准备场地是否平整、是否有尖锐的物品。 3.检查器材设备是否完好。 4.提前布置好场地器材。 八、教学过程 （一）热身准备部分（9分钟） 1.课堂常规： （1）常规检查：整队集合； （2）师生问好； （3）宣布课的内容及课堂要求； （4）安排见习生； （5）检查服装，进行安全检查安全教育。 （设计意图：通过课的常规来培养学生良好的纪律性，并让学生了解本次课的学习的内容、重难点及目标要求，为后续学习做好铺垫。） 2. 热身活动：丛林大冒险 要求：动作到位，跟着音乐节奏一起动起来，练习有节奏 （1）遇到大石头：原地向上跳 （2）遇到大老虎：原地快速跑 （3）遇到暴风雨：上下蹲5次 （4）遇到龙卷风：原地转3次 （5）遇到独木桥：原地单脚跳 （设计意图：在跑的基础上加入剧情，丰富跑的形式，提升趣味性，激发学生的学习兴趣。在音乐的配合下动起来，