《桃花源记》-2023-2024学年八年级语文下册精美拓展教学课件（统编版）

陶渊明（365—427），一名潜，字元亮，别号五柳先生。后人称其为“靖节先生”。东晋大文学家，是我国文学史上第一位田园诗人。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。辞赋以《归去来兮辞》最有名，有《陶渊明集》传世 。 本文大约写于宋永初二年（421年），陶渊明约57岁。作者以《桃花源诗并记》寄托了自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。 桃 花 源 诗 嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。 往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。 桑竹垂馀荫，菽稷随时艺；春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，班白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。 虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧？ 奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。 借问游方士，焉测尘嚣外。愿言蹑清风，高举寻吾契。 yíng yān shū ài 　　 便舍船　　　　　豁然开朗 无人问津 　　　 屋舍俨然　　　　阡陌　　　　　 此中人语云 　 黄发垂髫　　　　便要还家 夹岸数百步　　　　 　 间隔　　　 及郡下 咸来问讯　　　　 诣太守　　　 刘子骥　 　 率妻子邑人 　 　shě 　　yǎn 　　tiáo jiàn 　yì huò qiānmò yāo huán jùn jì 字词积累 jīn yù jiā xián yì “记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物 而自然而然地抒情言理。 记 “一往桃花源，千春隔流水。”李白 “春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。”王维 “仙家一出寻无踪，至今水流山重重。”刘禹锡 “陶令不知何处去，桃花源里可耕田？”毛泽东 自学要求： 1.请小组合作疏通文意 2.找出文言现象用不同颜色的彩笔做好批注。 3.划分文章结构，理清线索。 4.桃花源是古人理想的栖息之地，为什么？ 活动一 知文意，梳文脉 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 　　 作为 沿着，顺着 新鲜美好 尽，形作动，走完 惊异，诧异。形作动这里是“对…感到惊异”的意思 疏通文意 落花。 繁多的样子 年间 中间 方位名词作状语，向前 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到这林子的尽头。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 隐隐约约，形容看不真切。 仅仅、只 又，再 类 田间小路 可以互相听到 全，都 指老人和小孩 舍弃、放弃 整齐的样子 形作动，完，消失 宽阔明亮 使动用法，使.......通过 交错相通 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 桃林的尽头正是溪水的发源地，（紧接着）就是一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。（渔人）就下了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路，纵横交错，四通八达，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往，耕作劳动，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。老人和