第三课 领会科学思维 课时检测-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第三课 领会科学思维 课时检测 一、单选题 1．在广义相对论中，爱因斯坦提出了“光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲”的预言。1919年5月29日，英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75”相差无几。这一结果表明（   ） A．正确反映事物现象和外部联系的思维就是科学的思维 B．科学思维的基本条件是内容与形式的统一 C．科学思维能够预见性地找出客观规律，接受实践的严格检验 D．只要有科学思维的指导，人们就能实现预期目的 2．100多年前，吉布斯等人提出的“经典成核理论”，百年来没有得到实验证实，阻碍了人们的理解。中国科学院的研究团队首次在实验上证实了临界冰核的存在，并给出了临界冰核尺寸和过冷温度的关系。这说明（   ） A．科学思维追求认识的客观性 B．科学思维的结果具有预见性 C．科学思维的结果具有可检验性 D．科学思维具有实践性 3．同一律虽不否认认识对象的复杂多变,但是,却强调在同一思维过程中,人们每一思想的同一性,不能混淆概念或者转移论题。下列违反同一律要求的是（   ） A．我最大的缺点就是没有缺点。 B．小王上个月还是学生,这个月就是医生了。 C．民警:“你为什么骑车带人?”骑车人答:“我以前从没有骑车带过人。” D．某博物馆被人盗去了100多年前新出土的文物。 4．两千多年前，古希腊学者亚里士多德创立了逻辑学。这门学科不仅对古代的西方人，而且对现代世界的各国人们的思维都始终有用。亚里士多德创立的逻辑学直到今天仍有实用性，这是因为(　　) A．科学思维具有直接现实性 B．科学思维追求认识的客观性 C．科学思维的结果具有预见性 D．科学思维的结果具有检验性 5．抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。根据上述定义，下列属于抽象思维的是（　　） A．古代人从随风转动的飞蓬草得到启发，制造出装有轮子的车 B．学生在解答物理的力学题时，常常画出物体的受力图，从而顺利得出结论 C．幼儿园开设七巧板课，老师让小朋友们把七巧板拼出各种图形，并让小朋友们说出它们的名称和特征 D．中共中央在分析研究了当前经济形势的前提下，提出以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局 6．生活中人们从具体的实例入手,然后把它概括成一个抽象的概念是非常容易的；反之,如果从抽象的概念入手而把它应用到具体的案例中,则要困难得多。这一过程的差别体现了(　　) ①抽象思维与形象思维的差别　 ②直观性与具象性的差别　 ③整体与部分的差别　 ④要遵循从个别到一般的认识秩序 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 7．下列对科学思维的认识，不正确的是（    ）。 A．符合认识规律 B．遵循逻辑规则 C．仅限于逻辑学研究领域 D．能够达到正确认识结果 8．宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。这一寓言故事从反面告诉我们（ ） ①科学思维要坚持从实际出发 ②科学思维不盲目相信书本结论 ③科学思维要把握和遵循客观规律 ④只有科学思维才能反作用于实践，促进事物发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．全国工业普查作为重大的国情国力调查，可以全面了解我国年工业生产经营情况（包括生产、销售、库存和成本、费用、价格、盈利等情况），资产负债状况及其构成，生产能力利用及技术装备状况等的发展变化情况。全国工业普查反映了（   ） A．科学思维总是坚持从实际出发，力图如实地反映认识对象，追求认识的客观性 B．思维结果必须接受实践的检验，由于事物的复杂性，科学思维的结果无法预见 C．科学思维通过对事物历史与现实情况的分析，找出事物发展的规律，强调历史性 D．思维能够以实事求是的态度接受真理的反复检验，科学思维具有真理性和反复性 10．科学家爱因斯坦曾经这样描述他的思维过程：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成以后，我要花很大力气把它们转换成语言。”对此，下列理解正确的是（    ） ①形象思维的形式阻碍科学家的研究过程 ②抽象思维和形象思维两者是相辅相成的 ③形象思维不可能触及事物的本质和规律 ④抽象思维与形象思维各有其功能和作用 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 11．根据中国古代神话传说，神农在教会人们播种五谷之后，为了解决大家生病的问题，尝了各种草药记录功效。这被视为中医药学的发端。尽管这是神话传说，但是至少可以说明（   ） ①实践推动了思维的发展 ②源于实践的思维都是科学的 ③思维具有间接性特征 ④思维具有概括性特征 A．①③ B．①④ C．②