如今家乡山连山（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级上册

歌曲《如今家乡山连山》教学设计 教材分析 这是一首用第一人称的手法，描写农村儿童天真纯朴的感情，抒发了他们对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷堆比作山，生动、鲜明形象的表现了农村一派大丰收的欢乐景象。 歌曲为五声羽调式，一段体。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好的反映农村生活题材的儿童歌曲。教学目标 1、 学生能够用欢快有弹性的声音，准确的演唱歌曲，通过歌曲学唱更好的热爱祖国，热爱家乡。 2、 能用口风琴自主学习二声部并唱好二声部。 3、 能用歌声赞美家乡是运用已掌握的歌曲形式表现歌曲。 教学重点： 准确演唱歌曲。指导学生能用有弹性的声音唱好断音，能用连贯的声音唱好一次多音，做到和谐整齐。 教学难点： 唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。 教学过程 1、 复习《苹果丰收》，这首歌表现了什么景象？ 2、 创设情境、节奏训练。 1.师：请同学们用四二拍节奏创编一句丰收的话语。 2.生讨论，实践、创编。 3.生汇报。全体拍击按节奏朗读。 （设计意图：通过旧知导入创设情境，激发学生学习兴趣，激发学生的创作能力及节拍感） 3、 歌曲教学 1、 导入：同学们说得非常好，如今的农村在党的富民政策下生活越来越好，日子越过越红火，听一听农村的小朋友是怎样赞美家乡的？2.聆听范唱录音。 提问：歌曲的情绪是什么样的？歌曲中都出现了哪些人物？ 3. 教师范唱。 设问：为什么妈妈说家乡没有山？“我”却说如今家乡山连山，“山”指的是什么？ （创作意图：通过几遍聆听感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律，了解歌词的内涵。) 4. 复听歌曲范唱录音。 设问：歌曲可分几部分学唱？为什么这样分？ （设计意图：初步了解歌曲的曲式，巩固歌曲的演唱形式。） 5. 师生接龙演唱。老师唱前两句学生唱后两句找出相同与不同小节，进行识谱学唱。 6. 第二部分“哈”是什么声音？（笑声）是谁的笑声？（妈妈和孩子的笑声）。 7. 口风琴学习二声部。 （1） 分声部视唱 （2） 分声部口风琴练习 （3） 两声部合奏。 （4） 小组学唱：一人口风琴伴奏。 （5） 分声部视唱：每个声部选出一人口风琴伴奏。 （6） 随教师的伴奏演唱二声部。 8. 学唱最后一句。 9. 完整演唱歌曲两至三遍。 （设计意图：运用口风琴辅助教学，让学生自主学习，在合作中体验感悟降低二声部歌曲的难度，更好地掌握音准。） 4、 歌表演。 1. 提示：声乐有哪些表现形式？ 2. 分组用不同的形式演唱。 3. 小组汇报。 （设计意图：运用已有的就知充分展示为学生提供展示平台。） 五、知识拓展。 1.说说家乡哈尔滨近几年有哪些变化？ 2.你知道有哪些赞美自己家乡的歌曲？唱一唱。 （设计意图：通过知识拓展使学生了解赞美家乡的歌曲，激发他们热爱家乡，赞美家乡的情感。） 六、结束语：同学们说的很好，唱的更好。我们的家乡日新月异，发生了翻天覆地的变化，同学们要从我做起，保护城市的环境，更要努力学习，为家乡的建设贡献自己的力量 学科网（北京）股份有限公司 $$