【备课参考】八年级语文（沪教版）下册（课件+教案）：《仿佛》（3份）

《仿佛》 泰戈尔 【自学指导】 1．反复朗读，了解正话反说营造意境的作用，理解诗歌内容。 2．学习本诗选取有代表性的生活场景来表达主题的方法，学习通过描写多种感受抒发情感的方法。 3．体会作者对母亲的热爱、怀念和依恋，感受母爱的温馨，进一步培养感恩思想。[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:Z#xx#k.Com] 【朗读课文】 【课文简析】[来源:学科网] 　　这首诗，表达了孩子对母亲的热爱、怀念和依恋。全诗三节，每节都以“我不记得我的母亲”起笔，然后分别选取三个生活场景，从歌调、气息、形象三个方面，表达了母亲在“我”的生活中，无处不在。 　　诗歌的第１节，作者写道：“在游戏中间”、“歌谣在玩具上回旋”、“晃动摇篮时”等。这些内容告诉我们，这一节是回忆“我”幼年时感受的母爱。 　　第２节，诗人选取了特殊的意象：初秋早晨的合欢花香，暗喻母子和欢的温馨、甜美。再者，诗人由花香联想到庙里晨祷的馨香，既自然，更见精妙：人人都知道，到庙里烧香祈祷，心情该是何等的虔诚，而作者此时此刻竟那么真切地仿佛感受到了母亲的气息，足见诗人对母亲的思念之切、之烈。 　　第３节，诗人选取的环境是卧室，而且是“我”一个人在“外望悠远的蓝天”。起初，诗人也许感到孤独，或许原本就是因为孤独而“外望”——渐渐地思念母亲、渴盼母爱的心荡漾开来，强烈起来。于是，正如母亲的眼光“凝注在我脸上”一般，母亲对自己的关爱具体起来、真切起来。因此，孤寂的内心顿时开阔起来，温暖起来，仿佛觉得母亲的眼光“布满了整个天空”。这告诉读者：虽然“我”过早地失去了母亲，但“我”并不孤单，因为随时随地，母爱都相伴相随，甚至弥漫在“我”的整个生活中，将“我”包裹，“我”每时每刻，都能感受到厚重而丰富的母爱。 【思维训练】[来源:Zxxk.Com][来源:Z§xx§k.Com] 1．为什么每节都以“我不记得我的母亲”起笔？[来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:Z_xx_k.Com][来源:学科网ZXXK] 引出下面的内容，表达母亲始终在“我”的生活中，一直在“我”的心中。[来源:Zxxk.Com] 2．诗歌的第1节，是回忆“我”幼年时感受的母爱，其理由是什么？ 理由是：“在游戏中间”、“歌谣在玩具上回旋”、“晃动摇篮时”等。 3．为什么诗人从“庙殿里晨祷的馨香”感觉到母亲的气息？ 因为母亲在孩子的心中，就像花一样美好温馨；而母亲对孩子的心，就像晨祷的人们那样虔诚。 4．“母亲凝住在我脸上的眼光／布满了整个天空”是什么含义？ 母亲始终在“我”的整个生活中，母亲一直在“我”心中，“我”一直想念她。 5. 这首诗选取了哪些有代表性的形象来抒发对母亲的爱？[来源:学|科|网] 母亲为我哼的歌谣、母亲的气息、母亲的眼光。 6. 模仿本诗的格式和主题，再写一节诗。[来源:学科网] 7. 学习了这首诗，写一百字左右欣赏性文字。 【课外作业】[来源:学§科§网] 1．完成“学习建议”。[来源:学|科|网] 2．通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。[来源:Z_xx_k.Com][来源:学科网ZXXK] 3．预习《陈毅市长》。 【教学后记】 $$   仿佛 【教学目标】 1、通过反复诵读，品味语言等方式，感受小诗中诗人丰厚的念母、爱母、颂母的情怀。 2、学会一种“美读”（从欣赏的角度去读）诗歌的方法。 说明： 《仿佛》是印度著名诗人泰戈尔众多歌颂母爱的诗歌中的一首，于1926年写成，最早由我国著名文学家谢冰心翻译给中国读者。 这首诗语言极为质朴，如话家常，所以，对八年级的学生来说，如不巧妙引导，是很难一下子于平淡中感受到母爱的深厚的。况且，这首诗仅有12行、文字极为简略、用词极为朴实，会让学生感到寡淡无味。所以，老师要在引导品读上下功夫，通过反复诵读、仔细体味来感悟、体会、理解成为教学中必不可少的环节。 另外，作者写这首诗时已经65岁，诗中反复说“我不记得我的母亲”，这是怎么一回事呢？实际的情形是：诗人是家中第14个孩子，而母亲每天要操持近100口人的家庭的事务，忙碌情形可想而知，再者，母亲死的那年，诗人才13岁，并且，当时他还处在熟睡之中，等到他一觉醒来，才知道母亲已经离开了人世。所以，随着时间的推移，一方面，诗人对母亲的印象应该是越来越谈，另一方面，诗人对母亲的思念之情应该是越来越浓烈、越来越深刻，所以，每节诗的第一句语义总是与后面的三句形成了转折，跌宕起伏，而且，诗人不断吟咏，母爱渐次清晰、扩大、直至漫溢开来，将“我”“包裹”。至此，作者用极为朴素的意象如“在游戏中间”、“在我玩具上回旋”、“她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调”、“在初秋的早晨”、“合欢花香”、“庙殿里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲的气息”、“母亲凝住我的目光布满了整个天空”等等，表达了最深挚的感情。这就是妙笔，体现的是大家风