专题06 《散步》第1课时（精品课件+教学设计+视频朗读）-2019-2020学年部编版七年级语文上册轻松备课精品资源（课件音频教学设计）

新人教部编版语文七年级上册 《散步》教学设计 【教学目标】  1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。  2．阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。  3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。 4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高学生的人文素养。 【教学重点】 （1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。  （2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。 【教学难点】理解文章的人性美、品味文章的意境美。 【教学时间】二课时  【教学过程】 第一课时 一、情境导入:      有一种水，能让你喝醉，这种水，叫母爱，因为母爱如水； 有一座山，能让你坚韧，这座山，叫父爱，因为父爱如山。 我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安适。如今，他们老了，孱(chán)弱的双肩担不起重负，今天，就让我们来搀扶着他们，一起走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。（投影：《散步》） 二、自学检测 1.读准下面这些加点字的读音。 散步(sàn) 熬(áo) 咕咕(gū) 分歧(qí) 霎时(shà) 粼粼(lín) 2.理解下面词语的意思。 信服：相信并佩服。 各得其所：指每个人或事物都得到适当的安置。 委屈：受到不应该有的指责或待遇,心里难过。 3.作者简介 莫怀戚,1951年生,重庆人。当代作家,现为重庆师范大学文学与新闻学院教授,从事文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说见长。著有小说集《大律师现实录》,中篇小说《诗礼人家》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。 三、读亲情 播放视频朗读，听读课文，边听边想，从文中字里行间，你看到了怎样的一个家庭？   1.从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ 我看到了一个和谐的家庭。    我看到了一个温馨的家庭。    我看到了一个幸福的家庭。    我看到了一个融洽的家庭。    我看到了一个互敬互爱的家庭。    我看到了一个尊老爱幼的家庭。    我看到了一个和睦的家庭。 无论是尊老、和睦、互敬互爱，我发现有两个同学提到了两个关键字，是 ：和谐。（投影：和谐。） 2、试着给文章再拟一个标题，并说说你拟的理由。（小组讨论并展示）  预设： 我拟的标题是：整个世界的分量。课文第八小节最后一句话“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，分量指的是我背上的母亲和妻子背上的儿子，一家四口，虽然很小，但在作者和妻子的心里，却是整个世界，可见浓浓的亲情。 （你扣住了结尾，很有哲理的结尾。） 我拟的标题是：生活之美。本文通过一家人的生活情景表现了家庭之间的亲情和中华民族的优良美德。 我拟的标题是：小路亲情。一家人发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，作者尊重母亲，母亲疼爱孙子，体现了尊老爱幼，表现了一家人的和睦、互相体谅、互相关爱。 我的题目是：亲情。整篇文章就在写亲情，写互相关爱、体贴的亲情之美，我这个题目表达了文章的主题。 我拟的标题是：情满小路。本文有质朴的语言、有浓浓的情意，有一家人的协作，小路上洒下了浓浓的情意。 我拟的标题是：春天的步伐。文章充满了温馨，写出了家庭如春天般的温暖，而且作者也希望母亲如春天的步伐一样，表达了对母亲的爱。 我拟的标题：延续生命。一家四口三代人在小路上散步，在小路上可以走很远很远，有延续的感觉。 下面来看看同学们拟的标题。（屏幕投影） 如：三代同行；我们在田野上散步；我，我的母亲，我的妻子和儿子；前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 如：幸福的家庭 亲情无边 分歧 大路小路 责任 背起整个世界 如：春意 呵护 生命，生命 小事情深 选择 温馨瞬间 3、这些标题都是可以的。不过，老师认为还是“散步”好。谁来帮老师说说理由？  “散步”好：它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。 4、再读课文 (1) 中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。（注意要面带笑容） (2) 读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。（注意“波澜”。） (3) 朗读课文最后一段，好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。 四、感亲情 1．齐读课文，初步感知，找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。 明确：(1)散步的时间：初春 (2)散步的地点：南方的田野上 (3)散步的人物：“我”、母亲、儿子、妻子 (4)散步的原因：母亲身体不好，应该多走走 (5)散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 (6)散步的结果：互敬互让，“我”背母亲走小路 2、在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后